在初中數學教學中滲透“立德樹人”理念

陸仕嬌

摘要：隨著新課改深入，對教師教學工作提出更多的要求，其中針對數學這門課程需要教師將“立德樹人”融入在教學中，在提高學生數學成績的同時，還要注重其道德素養的提升?；诖耍疚闹饕歪槍ΜF階段初中數學教學中如何滲透“立德樹人”理念進行重點探究和分析，以期能夠更好地推動學生發展，滿足新課改教學要求。

關鍵詞：初中數學;滲透;立德樹人

德育教育是貫穿于學生整個學習階段，在新課改背景下，將此教育重點納入在數學教學中。為此，教師在數學教學工作中要充分認識到對學生進行德育教育的重要性，結合具體教學內容，選擇合理的教學方式將“立德樹人”理念融入在課堂教學活動中。這樣做不僅能夠提高學生數學效率，還為其后續發展奠定良好基礎，符合當前教育發展對人才培養的要求。

一、在初中數學中滲透“立德樹人”的重要意義

關于“立德樹人”，就是指教師在教學工作中需要具備多個素質，即政治素養、道德素質和教學思想素質。之所以將此理念融入在數學教學中，主要目的就是進一步提高學生學習水平，規范其行為，為其后續發展奠定良好基礎。因而在現階段初中數學工作中，將“立德樹人”理念融入其中，需要教師根據學生實際情況和教學內容創設出具有針對性的課程，以此能夠更好的滿足人才教育需求。初中數學課程具有嚴謹性、精確性等特征。在對學生進行“立德樹人”教育時，借助數學課堂特點和優勢，能夠提高學生思想水平[1]。

二、在初中數學教學中如何滲透“立德樹人”理念

作為初中數學教師，在教學中滲透“立德樹人”理念，可結合以下幾點進行，分別是挖掘數學歷史，不斷激發學民族榮譽感、深入挖掘教材內容，對學生人生觀進行著重培養、以數學計算作為依托[2]。下文就針對這幾點進行深入分析。

（一）挖掘數學歷史，不斷激發學民族榮譽感

德育教育中包括學生愛國主義精神的培養，因而教師在教學需要重點挖掘與之相關的素材，并將其引入在實際教學中。這樣做既能夠對學生愛國情感進行培養，還可有效調動學生數學學習的積極性和主動性。比如在給學生講解有關《勾股定理》、《幾何圖形》和《圓》知識中，教師可將相關歷史研究引入在教學中。如，在商朝時期就有提出關于勾股定理的特征，即“勾三股四玄五”;我國是最早發現圓周率的國家，且發現時間要超過其他國家1000年。結合這些具體且真實的歷史知識，不僅能夠增強學生民族自豪感，還激發其探索數學知識的欲望，從而積極主動的學習數學知識[3]。

（二）深入挖掘教材內容，對學生人生觀進行著重培養

眾所周知，數學這門學科對邏輯性要求比較高，且在部分內容中還會涉及到一定的哲學理論，需要教師在教學中能夠注重這方面。比如在給學生講解有關“平面直角坐標系”這節內容中，教師可將正確的人生觀融入其中，以此對學生進行德育教育[4]。結合實際，這節內容主要圍點與位置關系進行，具體來說就是將“數”與“點”進行結合，之后將平面點與有序實數進行合理對應，完成后通過對坐標點的合理應用，確定點的具體位置。教師在對這些內容進行后，還要發揮其引導作用。將當前所生活的社會環境作為坐標系，而學生則屬于坐標中的某個點，需要對自身進行準確定位。通常情況下，定位參數主要分為先天條件和后天因素這兩個方面，其中后天因素則是直接影響所處位置的好壞。要想能夠在社會這個大坐標中保持穩定且符合自身需求的位置，則就需要通過后天的不斷努力，以此能夠進一步提升自身能力和水平。為此，教師則可將該道理引入學生學習中，讓學生能夠在學習過程中逐漸形成良好的價值觀。因初中階段的學生正是處于發展的開始，在觀念方面還未完全形成，所以教師要能夠重視這個階段，引導學生能夠對自身為主和未來想要的位置進行清晰定位，并為之不斷付出和努力，從而滿足自身發展需求。

（三）以數學計算作為依托

教師在數學教學中要想能夠滲透“立德樹人”理念，首先需要結合具體教學內容和目標設立合理的教學方案，之后在教學中著重引導學生進行這方面的學習，進而達到德育教育的目的。比如在讓學生解答數學計算題時，要注重學生計算能力的提升，同時還要在解題過程中樹立正確的價值觀。

眾所周知，數學這門學科對邏輯性、嚴謹性要求比較高，需要學生在數學學習過程中能夠認真對待，養成良好的學習習慣[5]。教師在指導學生訓練計算能力時，可告知其計算的第一個步驟，需要對哪個部分進行先計算，之后在進行哪個部分，讓學生能夠正確掌握計算的步驟和技巧。學生在完成整個計算后，還要進行驗算，確保結果與正確答案一致。若驗算結果錯誤要及時糾正，并找出問題出現的原因。通過這種方式幫助學生在數學知識學習過程中養成嚴謹的態度，提高獨立判斷和思考的能力。

結語：

綜上所述，在初中數學教學中滲透“立德樹人”理念，不僅是落實新課標要求的重要途徑，還在促進學生發展方面具有重要意義，因而作為初中數學教師要對此予以重視，結合教材內容和學生學習情況，合理進行“立德樹人”的教育工作。通過本文深入分析后，教師在將“立德樹人”理念融入在初中數學教學工作中，可從挖掘數學歷史，不斷激發學民族榮譽感、深入挖掘教材內容，對學生人生觀進行著重培養、以數學計算作為依托等方面進行，以此能夠不斷提高學生數學學習能力和綜合素養，為自身后續發展奠定良好基礎。

參考文獻

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[3] 雒朝春. 互聯網+背景下初中數學教學滲透社會主義核心價值觀的探究[J]. 神州，2020（4）：233.

[4] 薛高慶. 初中數學教學中滲透數學思想方法的教學策略研究[J]. 數學大世界（下旬版），2019（4）：31.

[5] 張健. 立德樹人責任為先 ——談初中數學課堂教學中責任教育的滲透[J]. 兒童大世界（下半月），2019（6）：217.