繪本教學對幼兒教育的啟蒙作用

王端

摘 要：近年來教育改革的不斷發展，教育部門對于幼兒教育的重視度逐漸提高。繪本教學很大程度上增強了幼兒學習的積極性，學習的效果也顯而易見。繪本作為兒童藝術，能激活孩子的想象，是創意性很強的教育資源，是教師與幼兒有效溝通的橋梁。本文就繪本教學對幼兒教育的啟蒙作用展開探討。

關鍵詞：繪本教學 幼兒教育 啟蒙作用

1 引言

在教學過程中，使用繪圖讀本教學是比較常見的一種教學方式，早期幼兒繪圖讀本是科學與藝術的結合體，是形象化教學的一種產物。教師在教學中迅速而準確的使用，可以使教學活動生動活潑，激發學生的興趣，使學生注意力完全集中在教師引導的問題上，幼兒教師運用繪圖讀本教學可以使學生獲得豐富的感性認識，從而加深問題的理解和記憶。

2 繪本教學在幼兒園教學中的意義

首先，在繪本的呈現方式層面，繪本借助大量的圖片和圖形以及相對簡單的語言文字來講述一些簡單的故事。這樣的呈現方式可以有效地對幼兒的觀察能力、想象能力、理解能力以及審美能力等多種不同的能力進行培養。而這些能力正是支撐幼兒能夠有效學習和發展的重要基礎。其次，繪本教學存在的價值之一是，可以實現對幼兒的閱讀能力和閱讀習慣的培養，這不僅體現出繪本教學對幼兒教育的價值，也體現出了繪本教學對幼兒教學的意義。最后，幼兒正處于身心發展的初級階段，其思維能力還不夠強，精神世界和生活經驗較為匱乏，而繪本的存在就可以對幼兒思維能力的發展進行引導，并借助繪本本身的故事性去豐富幼兒的精神世界，充實幼兒的生活經驗，幫助教師實現對幼兒的有效培養。

3 幼兒園開展繪本教學的措施

3.1 結合幼兒性格特點合理選擇繪本

繪本比較其他幼兒讀物，其優勢在于可以通過簡單大幅的畫面，對幼兒日常較難理解的哲理內容進行表述，便于幼兒理解;從美學層面進行分析，繪本鮮明的顏色、清晰的構圖、完整的畫面，均會給幼兒以美的享受，提高幼兒的審美能力;大幅畫面與文字的有機融合，為幼兒理解繪本內涵做好鋪墊。但是，繪本種類繁多，教師需要依據不同年齡幼兒的特點，分階段地做好繪本篩選工作，以此保證幼兒繪本的質量能夠滿足幼兒發展的需求。

3.2 巧設問題情境，引發幼兒們閱讀繪本的熱情

幼兒階段的孩子們雖然年齡小，但是他們的小腦瓜里卻非常容易對外界所接觸到的事物產生一個又一個好奇的念頭，形成一個又一個值得探究的想法。由此出發，幼兒教師可以有意識地帶領幼兒們閱讀繪本，并在此過程中巧妙設置一些相關的問題，以問題為載體，引發幼兒們的探索興趣與熱情，并促使著幼兒們自覺且積極主動地融入繪本閱讀的氛圍之中。這樣一來，幼兒們才能做到全身心地融入，才能為獲得高質量的繪本閱讀學習效果奠定良好的基礎。

3.3 觀察傾聽，鏈接長遠發展，關注學習品質

在每個繪本教學活動中，我們都是圍繞一個價值點來開展活動，其中的環節、提問、回應等都是圍繞這一價值點而進行的。當然這無可厚非，因為這是開展這節活動的價值所在，也是整節活動靈魂的突出。但是我們也不可否認的是，活動中孩子的生成也往往存在著很多其他價值，能夠凸顯出幼兒的學習品質，那這里所說的學習品質其實就是我們所追求的孩子的長遠發展，對于孩子們來說一生受用，至關重要。因此我們在繪本教學活動中，我們要注意觀察傾聽，鏈接長遠發展，關注學習品質。

3.4 增加幼兒和教師的互動

幼兒與教師之間的互動也能夠有效地提升繪本教學的效果，其內在的機理在于良好的師生關系可以促進和諧教學氛圍的構建，而良好的教學氛圍可以實現對幼兒學習興趣的激發，從而讓幼兒主動、積極地參與到教師的教學活動中，實現教學效果的提升。此外，幼兒與教師之間的有效互動，還能幫助教師把握幼兒的學習情況和心理特點，這對教師調整教學計劃或者引入繪本材料都具有較高的價值和作用。為此，在課程教學中，教師應堅持平等的原則，給予幼兒充足的尊重，突出幼兒在課程學習的主體地位，引導幼兒主動地與教師進行交流和互動，實現對幼兒的有效培養。

3.5 加強對現代教育技術的運用

以多媒體技術為例，教師可以在教學中通過對聲音、圖片以及視頻等形式，為幼兒創設出幫助幼兒理解繪本內容的情境，一方面可以有效的提升課程教學的趣味性，提升幼兒對繪本教學的參與度，另一方面也可以對幼兒進行有效的引導，降低幼兒對繪本內容的理解難度。此外，教師還可以借助現代教育技術讓繪本內容“動起來”，使得繪本內容的連貫性變得更強，從根本上提升幼兒的學習效果。

4 結語

繪本是帶領幼兒們通往外界世界的一項重要橋梁，在我們的幼兒園教育中占據著極其重要的作用與地位。為此，作為幼兒園基層教師，一定要注意到繪本教學的價值，并要想方設法優化繪本閱讀教學的效率與質量。這樣幼兒們才能在高質量繪本閱讀教學的推動下，學有所獲，學有所得，持續而健康地成長與發展。

參考文獻：

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