研究高中自然地理學教學過程中綜合性思維能力的培養

謝劍鋒

摘 要：地理是一門綜合類型的學科，在高中教學體系中占有重要的地位，隨著教育事業的發展，培養學生的綜合性思維能力逐漸成為了高中自然地理學教學目標之一。在日常教學中，教師不但要注重傳授專業的地理知識，還要積極組織學生開展關于地理知識的實踐活動，通過實踐活動加深學生對高中地理知識特點和規律的掌握，這樣不但能夠實現培養學生綜合性思維能力的目標，還能夠有效促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中 自然地理學 綜合性思維能力 培養

1 引言

隨著素質教育的全面實行，對各階段各學科教學都提出了較高的要求，高中地理教學也越來越貼近現實生活，只有提高學生的綜合性思維能力才能夠運用所學知識解決生活中遇到的難題。在教學過程中，教師要嘗試改編傳統教學模式，創新教學方法，提高學生學習的效率。高中地理教學內容不但能夠讓學生感受到自然的魅力，還能夠拓展學生的知識面以及提高學生獨立思考能力。教師通過設置創新性的問題，不僅能夠實現對學生綜合性思維能力的培養，還能夠推動學生的全面發展。

2 高中自然地理學教學中培養學生綜合性思維能力的意義

2.1 能夠幫助學生解決生活中遇到的問題

高中自然地理學教學內容與現實生活存在密切的聯系，通過對地理知識的學習，能夠幫助學生利用所學知識更好的解決生活中遇到的難題，而且學生在解決問題的過程中，能夠加深對地理知識的理解和掌握，并且還會對地理教學產生學習的興趣。高中自然地理學教學內容為培養學生的綜合性思維能力提供了多元化的教學材料，不但能夠實現對學生思維能力的培養，還能夠有效提高學生的獨立思考能力，進而能夠促進學生的發展[1]。

2.2 能夠滿足新課改提出的要求

隨著新課改的實行，對現代教學提出了更高的要求，傳授學生知識已經不再是高中自然地理學教學的唯一目標，教師還要借助教學內容培養學生的綜合思維能力。對于學生來說，綜合思維能力并不是學生天生就具備的，而是由后天學習和積累才最終形成的，通過將高中地理學的知識和技能等教學內容融合在一起，能夠符合學生的發展需求，并且能夠實現對學生綜合性思維能力的培養，進而能夠滿足新課改提出的要求。

3 高中自然地理學教學中培養學生綜合性思維能力的措施

3.1 借助多媒體設備開展地理知識教學

高中地理教學內容中蘊含著豐富的地理知識，教師要注重對學生的啟發，使學生具備一定的邏輯思維能力。部分高中地理教學內容具有抽象性和邏輯性的特點，不利于學生的理解和掌握，并且會影響對學生綜合思維能力的培養，教師可以借助多媒體設備開展高中地理教學課程，這樣能夠簡化教學內容，降低學習難度，不但能夠有效提升教學的效果，而且還能夠實現對學生綜合思維能力的培養。例如，在教學“地球的宇宙環境”時，教材內容僅僅講述了有關宇宙的宏觀知識點，教師想要培養學生的思維能力，就需要用到多媒體，并借助多媒體向學生展示地球在太陽系中的位置，這樣能夠加深學生對教學內容的認知和掌握，學生的綜合思維能力也能夠得到有效的提升[2]。

3.2 結合地理學科特征開展教學活動

隨著教育事業的深化改革，高中地理教學內容、教學方法以及教學評價等都做出了變化和調整，地理教師也要及時轉變傳統教學觀念，再加上地理教學內容的豐富，學生也要注重自身綜合思維能力的提升。高中地理教師要結合地理學科的特征開展地理教學活動，確保學生能夠全方位的了解地理知識，并且能夠引導學生不斷提升自身的綜合思維能力，這樣能夠有效促進學生的發展。例如，在教學“地理環境的整體性”時，為了實現對學生綜合思維能力的培養，教師要引導學生充分認識地理知識的獨特性，并且能夠有效強化學生的知識體系，進而有助于提高學生的思維能力。教師也可以通過實踐教學，引導學生對個性化的思維能力進行分析，這樣能夠實現對學生綜合思維能力的培養[3]。

3.3 開展地理實踐活動，培養學生的綜合思維能力

在新課改實施的背景下，教師和學生應共同去完善地理教學任務，并且要增加趣味性的實踐教學內容，從而能夠使學生感受到學習地理的樂趣。教師還要改變教學模式，尊重學生的主體地位，并且要加強與學生之間的溝通和交流，這樣學生會更樂意參與地理實踐教學活動，不但能夠引起學生地理學習的興趣，還能夠提升學生的地理成績。所以當學生掌握一定的地理知識以后，教師要積極組織學生開展實踐活動，實踐活動內容主要以教材中的內容為主，從而能夠實現對教材內容的檢驗。例如，教師可以引導學生思考地震到來時，該如何應對可能出現的災害，并據此進行實踐演練，在實踐過程中，不但能夠鍛煉學生的創新思維，而且還能夠加深學生對地理自然現象的進一步了解，無論是實踐能力還是思維能力都能夠得到一定程度的提升。

4 結束語

綜上所述，培養學生的綜合性思維能力已經成為高中地理教學中的重要內容之一，對學生綜合思維能力的培養要落實到日常工作中，積極開展實踐教學活動，讓學生更好的掌握高中自然地理教學教學內容，并且在實踐教學中能夠培養學生的綜合性思維能力，能夠有效促進學生的發展。

參考文獻：

[1] 陳世發，劉順英.基于地理思維能力培養的綜合自然地理學教學改革研究[J].高師理科學刊，2018，038（010）：103-107.

[2] 吳永紅.高校自然地理學教學過程中綜合性思維能力的培養[J].教育觀察，2019，8（10）：110-112.

[3] 何靈飛.新高考背景下地理綜合思維能力的培養[J].教學月刊：中學版，2015，000（023）：14-18.