如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

陳康華

【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中降低了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求，同時(shí)手機(jī)等計(jì)算工具的普及也讓學(xué)生覺得計(jì)算是一件簡(jiǎn)單的事情，但是計(jì)算的能力高低，卻能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生思維能力的高低。因此，作為數(shù)學(xué)教師的我們，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，把提高學(xué)生的計(jì)算能力作為我們數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)之一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);計(jì)算能力;策略

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須掌握的基本技能之一，不管是填空題、選擇題、判斷題，還是計(jì)算題、應(yīng)用題，都涉及到計(jì)算方面的內(nèi)容。計(jì)算的快速與準(zhǔn)確，往往影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。可以毫不夸張地說，計(jì)算能力的高低，決定著成績(jī)的高低。那怎樣才能提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中采用了以下方法。

一、激發(fā)小學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”教師應(yīng)充分考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。有了興趣，學(xué)生就能主動(dòng)去思考、去學(xué)習(xí)、去計(jì)算。

1.以故事激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣

小學(xué)生都喜歡聽故事，針對(duì)這一特點(diǎn)，我在導(dǎo)入新課時(shí)就給他們講故事，以此吸引他們的注意力。比如，在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《參觀花圃》的內(nèi)容前，我給學(xué)生講了一個(gè)“豬八戒分桃”的故事：從西天取經(jīng)回來后，豬八戒到花果山去找孫悟空。碰巧孫悟空不在家，眾猴子就摘來100個(gè)桃子招待他。豬八戒客氣地說：“你們太熱情了，我們一起把這些桃子分來吃吧。你們共30只猴子，100÷30=3…1，你們一只猴子吃3個(gè)桃子，我是客人，吃剩下這一個(gè)就好了。”等孫悟空回來，眾猴子爭(zhēng)先恐后把這件事告訴他，快把豬八戒夸出花來了。誰(shuí)知孫悟空卻大怒：“好你一個(gè)豬八戒，自己多吃了不算，還得了便宜還賣乖！”于是，他駕起筋斗云，找豬八戒算賬去了。同學(xué)們，你們知道孫悟空為什么生氣嗎？豬八戒究竟吃了幾個(gè)桃子呢？學(xué)生的興趣一下子就來了。這節(jié)課學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的內(nèi)容，他們的積極性非常高，效果也非常好。

2.以游戲激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣

愛玩是孩子的天性。讓小學(xué)生在玩中學(xué)，能大大激發(fā)小學(xué)生的好勝心。比如在課堂教學(xué)中，我都會(huì)設(shè)置一些小游戲讓他們個(gè)人與個(gè)人之間、小組與小組之間進(jìn)行比賽。在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《買文具》的內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生設(shè)置了闖關(guān)類的游戲：第一關(guān)是出示幾道題，讓他們根據(jù)題意列算式;第二關(guān)是讓他們說一說所列的算式是怎么算的，先算什么，再算什么;第三關(guān)是快速地計(jì)算出結(jié)果。同學(xué)們興致勃勃，誰(shuí)也不服輸，整個(gè)課堂氣氛相當(dāng)活躍。他們對(duì)于既有加、減法，又有乘、除法的運(yùn)算，要先算乘、除法，再算加、減法的運(yùn)算順序，就能很好地掌握了。

二、加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)算理的理解

所謂算理，顧名思義，就是計(jì)算過程中的道理，也就是計(jì)算過程中的思維方式，是解決為什么這樣算的問題。要想讓學(xué)生“知其然還得知其所以然”，單單授學(xué)生以“魚”還不行，還得授學(xué)生以“漁”才行。比如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)《列隊(duì)表演（二）》的內(nèi)容時(shí)，就得讓學(xué)生理解用豎式計(jì)算14×12的算理。學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，就會(huì)把14×12寫成14×10+14×2，然后讓他們用橫式解決的問題搬到豎式上。學(xué)生懂得了算理，也就明白了為何這個(gè)豎式分三步來計(jì)算的算法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中多讓學(xué)生說說算理，能讓學(xué)生的思維高度活躍，對(duì)提高計(jì)算能力很有幫助，畢竟計(jì)算的過程與方法比結(jié)果更重要。

三、鍛煉小學(xué)生的口算能力

口算能力是計(jì)算能力中的一種，口算速度的提高，能提高學(xué)生做練習(xí)、作業(yè)的速度，能提高學(xué)習(xí)效率。俗話說“熟能生巧”，只要訓(xùn)練的多了，反應(yīng)就快，準(zhǔn)確率就高。所以每節(jié)數(shù)學(xué)課前，我會(huì)抽幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。重點(diǎn)是20以內(nèi)的加減法，九九乘法表口訣，特別是湊成整十、整百、整千的加法算式和乘法算式，如26+74，43+57，25×4，25×8，125×8等，讓學(xué)生一聽到或看到就能馬上說出答案，為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算打好基礎(chǔ)。當(dāng)然，采用的方法靈活多樣，有個(gè)人爭(zhēng)霸賽、小組擂臺(tái)賽、我問你答、接龍問答、抽卡片合成算式搶答，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成口算題等。由易到難，逐漸縮短口算時(shí)間。持之以恒，學(xué)生的口算能力，即口算的正確率和速度就能得到提高。

四、教給小學(xué)生常用的簡(jiǎn)便運(yùn)算方法

采用簡(jiǎn)便方法，能提高計(jì)算速度。在做計(jì)算題時(shí)，要求學(xué)生細(xì)心觀察題目，并且要有湊整的意識(shí)，能熟練運(yùn)用加法的交換律、結(jié)合律，乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，減法的性質(zhì)，除法的性質(zhì)來進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，尤其是接近整百的數(shù)的運(yùn)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆數(shù)、轉(zhuǎn)化等技巧來配合。比如：197+78=200+78-3，402+67=400+67+2，299-88=300-88-1，等等。

五、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

好的習(xí)慣能使人終生受益。對(duì)于小學(xué)生來講，良好的計(jì)算習(xí)慣更不可缺少。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我較為重視培養(yǎng)學(xué)生以下的計(jì)算習(xí)慣。

1.培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

學(xué)生的口算能力強(qiáng)，不代表筆算能力就強(qiáng)。部分學(xué)生貪求速度，書寫潦草，導(dǎo)致犯了低級(jí)錯(cuò)誤，如把題目中的某個(gè)數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)寫錯(cuò)，漏寫小數(shù)點(diǎn)等，所以我們教師要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)小學(xué)生細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣

很多學(xué)生在計(jì)算題上出錯(cuò)，不是不會(huì)做，而是粗心大意，老忘了進(jìn)位退位，失了不該失的分。所以，要讓學(xué)生懂得“心急吃不了熱豆腐”的道理，靜下心來，細(xì)心計(jì)算才行。

3.培養(yǎng)小學(xué)生使用草稿本的習(xí)慣

部分學(xué)生出錯(cuò)的原因是沒有筆算而是口算造成的。上了四年級(jí)后，計(jì)算的數(shù)字大了，兩三位數(shù)的加減乘除，口算就容易出錯(cuò)。因此，我要學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)草稿本，每一道題都要在草稿本上列豎式來計(jì)算。并且要按順序標(biāo)出題號(hào)，書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊。為了使學(xué)生養(yǎng)成用草稿本的習(xí)慣，我每節(jié)課都抽查部分學(xué)生的草稿本，對(duì)在草稿本上計(jì)算工整、準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

4.培養(yǎng)小學(xué)生在計(jì)算后進(jìn)行驗(yàn)算的習(xí)慣

據(jù)我觀察，班上大部分學(xué)生都是做完題目就完事，極少把每道題都驗(yàn)算一遍，這也是導(dǎo)致失分的一大原因。其實(shí)，驗(yàn)算在計(jì)算過程中同樣占據(jù)著重要地位，可以避免出現(xiàn)漏做、做錯(cuò)而被扣分的情況。所以，在做完題目后，我都讓學(xué)生驗(yàn)算一遍，以此讓學(xué)生懂得驗(yàn)算的好處，養(yǎng)成在計(jì)算后進(jìn)行驗(yàn)算的習(xí)慣。

總而言之，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，要讓學(xué)生對(duì)計(jì)算感興趣，要讓學(xué)生持之以恒天天練，我們數(shù)學(xué)教師就要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用計(jì)算教學(xué)方法。只有這樣，學(xué)生的計(jì)算能力才能得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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