基于核心素養(yǎng)培育的高中思想政治課與信息技術(shù)深度融合實踐與思考

陳心如

[摘? ?要]高中思想政治學(xué)科需要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，教師必須順勢而為，將信息技術(shù)和高中思想政治課深度融合，讓思想政治課教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響力，使發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的目標(biāo)能夠落地。

[關(guān)鍵詞]高中政治;核心素養(yǎng);信息技術(shù);深度融合

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）19-0046-03

2020年，廣西壯族自治區(qū)教育廳舉行了中小學(xué)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)深度融合的優(yōu)秀課例展示觀摩評選活動，筆者所講授的《企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展》一課有幸進(jìn)入決賽并在課例評選活動中獲得區(qū)級一等獎。這節(jié)40分鐘的課堂，從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向大數(shù)據(jù)教學(xué)，從知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的落地，既要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)開展深度學(xué)習(xí)，又要引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值取向。本文就以這節(jié)區(qū)級優(yōu)質(zhì)課——《企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展》的教學(xué)實踐為例展開論述。

一、相關(guān)概念

1.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)

高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：

政治認(rèn)同，是指人們對一定社會制度和意識形態(tài)的認(rèn)可和贊同。中國是社會主義國家，我國公民必須要擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持走社會主義發(fā)展道路，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀。

科學(xué)精神，即要求學(xué)生敢于質(zhì)疑、實事求是，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時，能夠使用馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論來解決問題。高中階段對于學(xué)生來說是三觀樹立最為重要的時期，非常容易被外界因素所影響，所以需要對高中生的科學(xué)精神進(jìn)行重點培養(yǎng)，這是確保“立德樹人”根本任務(wù)得以完成的必由之路。

法治意識，即認(rèn)可、崇尚、遵守法律。該核心素養(yǎng)表現(xiàn)為具備明辨是非的能力以及權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的意識，當(dāng)遇到了侵權(quán)問題，知道使用法律武器來捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，同時也會依法履行自己的義務(wù)。公民的法治意識在一定程度上決定了一個國家法治建設(shè)的未來。學(xué)生法治意識的培養(yǎng)，是高中思想政治課教學(xué)中不可忽視的一部分。

公共參與就是有序參與公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家做主的政治權(quán)利。公共參與素養(yǎng)的落地需要學(xué)生參與到真實的社會活動中，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，在實踐中培養(yǎng)社會責(zé)任感。教師需要引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，了解社會中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及哲學(xué)等問題。

2.學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)深度融合

將學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)深度融合，能使教師作為課堂中心的教學(xué)模式發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。將信息技術(shù)融入學(xué)生的知識內(nèi)化過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)開展深度學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

二、教學(xué)課例的設(shè)計及效果

1.教學(xué)背景分析

本課的內(nèi)容屬于高中政治必修1經(jīng)濟(jì)生活第五課《企業(yè)與勞動者》，主要對“企業(yè)能夠取得成功的因素”進(jìn)行了介紹。企業(yè)經(jīng)營能否取得成功和企業(yè)的生存發(fā)展息息相關(guān)，還和國民經(jīng)濟(jì)的增長以及社會的安定和諧有著緊密的聯(lián)系。

本課教學(xué)的對象是高一的學(xué)生，他們對于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象以及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的理解能力有限，相應(yīng)的知識儲備也不充足，雖然了解過一些企業(yè)的成功案例，但不全面，有待于將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

受到新冠肺炎疫情以及經(jīng)濟(jì)下行等因素的影響，“當(dāng)前企業(yè)對危機(jī)的處理”“企業(yè)能否安全渡過難關(guān)”等是學(xué)生比較感興趣的話題。在課堂中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主搜集素材，重點培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題的能力，幫助學(xué)生通過探究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性知識。

2.教學(xué)目標(biāo)

基于以上的教學(xué)背景分析，結(jié)合高中政治學(xué)科特點，為了實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，筆者從以下三個維度來確立本課的教學(xué)目標(biāo)：

在知識與技能上，需要掌握企業(yè)經(jīng)營成功應(yīng)具備的因素，了解“后疫情時代”我國為發(fā)展經(jīng)濟(jì)所采取的策略。

在過程與方法上，通過自主搜集成功企業(yè)的案例，培養(yǎng)學(xué)生獲取與解讀信息的能力;通過合作交流企業(yè)經(jīng)營成功應(yīng)具備的因素，培養(yǎng)學(xué)生描述和闡釋事物的能力。

在情感態(tài)度價值觀上，讓學(xué)生了解企業(yè)家精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新、遵守法律、承擔(dān)應(yīng)盡的社會責(zé)任，拓寬學(xué)生的國際視野。政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識以及公共參與四大核心素養(yǎng)的培育貫穿教學(xué)過程。

3.課堂教學(xué)設(shè)計

（1）導(dǎo)入新課，引入時政熱點

導(dǎo)入新課時，筆者播放了視頻《2020年世界五百強(qiáng)榜單》。在2020年世界500強(qiáng)企業(yè)名單中共包含133家中國企業(yè)，上榜數(shù)量首次超過美國。前五名中，我國占據(jù)了三名。本次新進(jìn)入世界500強(qiáng)的企業(yè)有廣西投資以及上海建工等共計8家企業(yè)。騰訊控股、阿里集團(tuán)等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)均有上榜。被美國打壓的華為公司排名上升到了49名。在學(xué)生觀看視頻的同時，教師引導(dǎo)學(xué)生記錄所出現(xiàn)的中國企業(yè)有哪些。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用視頻這一多媒體資源成功地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生直觀地感受到中國企業(yè)的發(fā)展，激起了學(xué)生的愛國情懷，政治認(rèn)同素養(yǎng)在這一環(huán)節(jié)中也得到了培養(yǎng)。同時，利用視頻引出本節(jié)課的主題——企業(yè)，為接下來課堂活動的開展做好了鋪墊。

（2）信息搜集，初識知名企業(yè)

讓學(xué)生以小組為單位，任選一家知名企業(yè)，利用手中的iPad搜集企業(yè)標(biāo)志、企業(yè)精神或文化、核心產(chǎn)品或技術(shù)等信息，并上傳至學(xué)習(xí)交流群。在課堂中，四個小組分別選擇了華為、老干媽、騰訊以及廣西本土企業(yè)五菱這四家企業(yè)進(jìn)行基本信息的搜集。教師將各小組的學(xué)習(xí)成果展示到多媒體上，然后讓小組代表對本小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行講解。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對這四家中國知名企業(yè)有了一定的了解。

這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深化，剛開始很多學(xué)生對于導(dǎo)入視頻中提到的諸多知名企業(yè)并不是特別了解，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生仿佛走入這些企業(yè)，感受到了它們的軟實力和硬實力。

（3）案例分享，探究成功經(jīng)驗

首先，學(xué)生以小組為單位搜索企業(yè)的成功做法，并提煉關(guān)鍵詞，填寫任務(wù)清單，分享觀點。接著，掃描二維碼在問卷星中填寫“企業(yè)成功的因素”。填寫完畢后，教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析，并以詞云的方式展示各小組列舉的因素。詞云中，提到次數(shù)越多的，展示的比例就越大。隨后，各小組派出代表，結(jié)合詞云，上臺分享這四家成功企業(yè)之所以能夠在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢地位的原因。

案例分享環(huán)節(jié)能夠充分地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，有助于教學(xué)效率的提升。課堂上的教學(xué)材料不再是教師課前準(zhǔn)備的，而是由學(xué)生在課堂中應(yīng)用信息技術(shù)自主獲取的。“華為”小組分享了華為公司的創(chuàng)新精神，指出其通過產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)了相關(guān)領(lǐng)域的突破。“老干媽”小組分享了企業(yè)關(guān)愛員工的理念，指出其通過獨特的產(chǎn)品口味開拓了海外市場，并結(jié)合當(dāng)下的形勢，指出企業(yè)在“后疫情時代”要充分利用起國內(nèi)外兩個市場，也明白了為什么國家目前倡導(dǎo)將國內(nèi)市場作為主要市場，但也不能放棄國外市場，要實現(xiàn)國內(nèi)外市場雙循環(huán)的發(fā)展新格局。“騰訊”小組指出，在新冠疫情期間，騰訊公司為了響應(yīng)停課不停學(xué)的號召，抓住機(jī)遇研發(fā)了眾多線上學(xué)習(xí)產(chǎn)品。“五菱”小組則談到，五菱企業(yè)最成功之處在于人民需要什么就生產(chǎn)什么，這體現(xiàn)了其對國家、對社會、對人民的高度社會責(zé)任感。學(xué)生在這一分享環(huán)節(jié)中盡情展現(xiàn)自己的學(xué)識修養(yǎng)，帶著對中國成功企業(yè)的強(qiáng)大認(rèn)同感侃侃而談，獲得了現(xiàn)場許多觀摩老師的掌聲。

教師在這一環(huán)節(jié)中，僅僅是通過詞云呈現(xiàn)了學(xué)生的觀點，直觀地展示影響企業(yè)成功的因素，就使學(xué)生突破了重難點，生成了本課的核心知識——企業(yè)成功的因素，并由感性知識上升為理性知識，落實了科學(xué)精神這一核心素養(yǎng)。

（4）課后實踐，訪問優(yōu)秀企業(yè)

筆者在對課堂進(jìn)行小結(jié)以后，設(shè)置了研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用周末的空余時間，以小組為單位對一些優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行訪問，了解企業(yè)的發(fā)展歷程，并將訪問視頻、訪問提綱以及成果報告上傳至班級資源庫。

課后實踐環(huán)節(jié)主要是為了落實公共參與和政治認(rèn)同核心素養(yǎng)。

“十四五”是一個有著重大機(jī)遇但也面臨著挑戰(zhàn)的特殊時期，中國企業(yè)若能夠危中尋機(jī)，轉(zhuǎn)危為機(jī)，抓住機(jī)遇，創(chuàng)造機(jī)遇，就一定能夠克服困難，不斷創(chuàng)造新的輝煌。通過面對面的接觸和訪問，讓學(xué)生體驗和感受成功企業(yè)的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)企業(yè)家精神，增強(qiáng)愛國情懷、打開國際視野，同時不忘承擔(dān)起社會責(zé)任，給未來我國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量。

三、基于核心素養(yǎng)培育，高中思想政治課和信息技術(shù)深入融合的幾點思考

在本節(jié)課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)如影隨形，而且較好地體現(xiàn)了四個核心素養(yǎng)。尤其是在詞云分享中，學(xué)生的知識面得到了拓展，他們有感而發(fā)，發(fā)言十分精彩。回顧本節(jié)課的設(shè)計和實踐，筆者認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，高中思想政治課教學(xué)可以從以下兩個方面著手，充分利用信息技術(shù)實現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地，使思想政治課成為立德樹人的關(guān)鍵課程。

1.拒絕傳統(tǒng)教學(xué)，重構(gòu)課堂模式

如今，不管是在日常教學(xué)還是在優(yōu)質(zhì)課比賽中，多多少少都運(yùn)用了一些信息技術(shù)，例如視頻、音頻、多媒體資源等。筆者認(rèn)為，要確保核心素養(yǎng)落地，可利用信息技術(shù)對課堂教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu)。在今后的課堂中，學(xué)生應(yīng)該主動、充分地利用信息技術(shù)獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，拓展視野，而且能夠在信息技術(shù)的幫助下，提升學(xué)習(xí)效率。思想政治課教師應(yīng)該思考培養(yǎng)怎樣的人。當(dāng)今國際競爭日益激烈，急需具備綜合素質(zhì)的人才，而這僅僅依靠教師的知識灌輸是無法實現(xiàn)的。教師在思想政治課教學(xué)實踐中應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，對學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐精神進(jìn)行培養(yǎng)。

2.摒棄刻板理念，提升教學(xué)能力

教師是教學(xué)過程中的重要角色，要想將學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)深度融合，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)過程中，可通過設(shè)計引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生積極地去解決問題，并利用信息技術(shù)來展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，同時和同學(xué)進(jìn)行交流和互相評價。在這過程中，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也能有效提升教師的教學(xué)能力。一方面，教師要了解目前有哪些信息技術(shù)可以應(yīng)用到教學(xué)中，并學(xué)習(xí)掌握。教師也需要有創(chuàng)新精神，不能因為自身信息技術(shù)應(yīng)用水平較低，就固定采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行授課。教師必須要消除畏難情緒，只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。另一方面，學(xué)生在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)需要占用一定的課堂時間，同時會有意外的教學(xué)生成，這就需要教師有一定的課堂駕馭能力，避免由于碎片信息過多而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法完成。

總而言之，信息技術(shù)賦予了思想政治課教學(xué)新的實踐方式。思想政治課教師需要研究信息技術(shù)與思想政治教學(xué)深度融合的有效途徑，從而增強(qiáng)思想政治課的時代感和吸引力，切實提高思想政治課的教學(xué)實效，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]? 朱明光.關(guān)于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考[J].思想政治課教學(xué)，2016（1）：4-7.

[3]? 林星妤.深度融合：信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2019.

[4]? 王馨，郭麗文.現(xiàn)代教育技術(shù)與高中思想政治教學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2012.

（責(zé)任編輯? ? 袁? ?妮）