激發(fā)初中生的歷史學(xué)習(xí)興趣

錄小儒

摘要：從愛玩愛鬧的小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩@個過程中學(xué)生的生理和心理還處于比較低級、幼稚的層面，尤其在心理上一時間難以適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，對于歷史學(xué)習(xí)更是缺乏興趣。本文基于歷史學(xué)習(xí)心理的視角，探究了激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，以期能更好地達到教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中歷史? 學(xué)習(xí)興趣? 學(xué)習(xí)心理

興趣是學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)生有了動力，才會投入自己的精力和時間。歷史知識涉及面廣，體系復(fù)雜，涉及中國古代史、近代史、外國史等。初中生首次接觸歷史這一學(xué)科，難免會不適應(yīng)，學(xué)習(xí)興趣自然不高。因此，在初中階段激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

一、打造活躍性和趣味性課堂

初中生仍然依賴于教師的講解，思維方式較為簡單，學(xué)習(xí)方法更是需要教師的指導(dǎo)、總結(jié)。可以說，學(xué)生有沒有學(xué)習(xí)歷史的興趣，主要取決于教師。具體來說，一是課堂教學(xué)氛圍是否活躍，教師如果只是簡單地講解教學(xué)內(nèi)容，然后勾畫重點內(nèi)容讓學(xué)生記憶，那么課堂教學(xué)必然是無聊的，學(xué)生不會喜歡教師的教學(xué)，更不會喜歡學(xué)習(xí)歷史;二是教師語言是否生動有趣，教師的語言表達和教學(xué)表現(xiàn)會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以用幽默的語氣，或者輕松的肢體表現(xiàn)帶動學(xué)生。

二、開發(fā)其他歷史教學(xué)資源

初中生對新接觸的事物都充滿了好奇心，歷史課本的內(nèi)容有一定的局限性，并不能滿足學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的需求，所以教師要充分開發(fā)和利用身邊的教學(xué)資源，最常見的就是歷史圖片、紀實影像資料、比較貼近實際的電視劇和電影，還有一些歷史小說、歷史傳記的讀書資料，這些都是良好的教學(xué)資源。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)在課堂上播放一段歷史影片，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度，豐富學(xué)生的知識體系。

三、幫助學(xué)生尋求正確的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)

初中生正處于青春期，是最叛逆、也最活躍的階段，有的學(xué)生可能在學(xué)，但只是機械地學(xué)習(xí)，有的學(xué)生什么都不學(xué)，甚至和教師對著干，這其實是因為他們沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機，或者說目標(biāo)不明確。針對這個時期學(xué)生的特點，教師要發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。教師要用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是為了了解我們國家發(fā)展至今的歷程，是汲取偉大歷史人物的偉大精神，是為了成為更好的自己，為了發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。

四、積極開展歷史課內(nèi)外活動

僅僅靠課堂上的教學(xué)改變，教師還不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以課內(nèi)、課外的活動也是不可少的。課內(nèi)活動可以是表演歷史課本劇、學(xué)生分組演繹歷史小故事，這樣會大大增加學(xué)生的存在感，提升學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心。課外活動更是豐富多彩，教師可以帶學(xué)生參觀歷史名人紀念館和博物館，在博物館中立體呈現(xiàn)課本上的人物照片、文物圖片，給學(xué)生更加直觀地感受，是最有利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的方式。

五、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價

初中生的個性發(fā)展具有獨特性，既帶有孩子氣，又有成熟感，獨立性的增強和成人感的初現(xiàn)都意味著他們不想受約束，這也是自我意識發(fā)展的重要表現(xiàn)。自我意識的發(fā)展會增強他們的自尊心，甚至過度敏感。這時候，教師對學(xué)生的評價會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的好感度。因此，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木C合評價，不能不評價，也不能隨意評價。對歷史學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，教師要時常提醒他們不能滿足于現(xiàn)狀;對學(xué)困生，教師不能總是批評，而要多鼓勵，肯定他們的優(yōu)點。

綜上所述，初中歷史教師要摸透初中生的學(xué)習(xí)心理，抓住重點，對癥下藥，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把握好初中階段的歷史教育啟蒙。這樣，不僅是為以后高中歷史學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，更是為了讓學(xué)生了解歷史、銘記歷史，以史為鑒，傳承中華精神、凝聚中國力量，讓他們好好學(xué)習(xí)，建設(shè)更好的中國。

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（作者單位：甘肅省武山縣溫泉鎮(zhèn)包家莊九年制學(xué)校）