淺析高中班主任管理工作中融入德育教育的有效策略

鐘鵬輝

摘 ?要：隨著新課程改革的深化，促進學生“德智體”全面發展的現代教育理念在高中班主任班級教育管理工作中日益凸顯。德育的本質在于引導學生的思想、觀念及行為，培養高尚的情操、塑造良好的三觀，并使其自覺遵守社會道德規范，成長為合格的公民。在此過程中，班主任擔任著極其重要的角色，因此，筆者結合自身教學經驗，就如何有效將德育教育納入辦理管理工作展開討論，以期為班主任提升德育教育工作水平提供參考。

關鍵詞：高中班主任;管理工作;德育教育

現代教育事業的縱深發展給教師的班級教育管理工作提出了不小的挑戰，培養德、智、體、美、勞全面發展的綜合型人才成為教育界的主流目標，而道德品質作為綜合素質中的重要組成部分，更是日益得到教師的重視。且學生處于高中階段，尚未形成科學成熟的三觀，容易受不良風氣影響，因此，高中班主任應重視學生的德育教育。與認知教育不同的是，德育教育的目的在于提升學生的精神力量與綜合素質，班主任需增進自身對德育教育理念的認識，順應現代教育事業發展方向，引導學生形成良好的人生觀、價值觀、世界觀。

一、高中班主任管理工作中融入德育教育的重要意義

步入信息時代，人們在開放的網絡環境中暢所欲言，隨著爆炸式的信息涌入，學生們極易迷失其間，甚至受不良言論影響，使得價值觀被扭曲。道德品質是一個人的立身之本、立業之基，道德品質敗壞不僅影響今后人生發展，嚴重時還可能危害到社會。因此，在開展德育工作中，班主任要著重培養學生的道德品質，樹立正確的三觀，既能為高中生的身心健康打下堅實基礎，也能使班級管理工作在積極和諧的環境中順利開展。此外，青少年作為推動各行業成功轉型升級、國家經濟建設與發展的儲備力量，在社會中扮演著不可或缺的角色，班主任在德育教育中著重培養學生的民族自豪感與文化自信心，能夠強化學生使命感與責任感，在未來不僅能成為守法的好公民，也能成為貢獻社會的建設者。

二、高中班主任管理工作中德育教育開展現狀

當前班主任開展德育教育的現狀中存在一些問題，首先需要引起重視的是，一些班主任沒有從學生的思維角度出發，采取了錯誤的辦法與學生溝通，以致學生沒有真正領會德育教育的內涵，德育教育的效果也大打折扣。其次，班主任多采用單一傳統的方式開展德育教育活動，諸如開展主題班會或說教形式，單向的灌輸方式也無法對學生的道德品質培養起到效果。同時筆者觀察到，部分高中班主任忽視了學生家長的作用，也沒有將德育教育與傳統文化或社會熱點相結合，總而言之，其不善于利用外力在學生群體中開展德育工作。

三、高中班主任在管理工作中融入德育教育的有效策略

（一）針對學生心理特征，在溝通中傳達德育內涵

青少年進入高中階段，其年齡特征與心理特征變化明顯，在這個階段，高中生群體既希望得到周圍人的關注與認可，又堅持自己的看法，有時難免顯得沖動與叛逆，這都是可以理解的，成人如果一味對其行為想法進行說教，收效甚微。高中班主任在進行德育教育時，首先要拉近與學生的關系，耐心傾聽他們所遇到的問題與困擾，發現其對事物的看法有失偏頗時，不急于批評指責，而是慢慢引導高中生，對該事物進行全面的分析，最后得出正確的結論。人與人的相處重在情感交流，班主任以真誠與關懷對待學生，很快便能收獲學生的信任，有了信任基礎，德育工作將更順利地開展。

（二）多樣化德育活動方式，通過實踐強化學生認知

在實際德育工作中，班主任既要以身作則，為學生樹立良好的道德榜樣，也要創新德育活動開展路徑。班主任可從班級文化入手，建設良好的班風，營造精神面貌積極向上的班集體。比如說，可發動所有學生參與完善現有班級規章制度，人人都能表達自己的建議和看法，這樣制定出的班規制度，學生也更愿意遵守。長此以往，學生也會更愿意參加集體實踐活動，在課堂上能踴躍發言，有助于形成德育氛圍良好的班集體。此外，班主任在傳遞德育理論知識過程中，可適當與實踐活動相結合，比如利用學校的教學設施開展德育相關的課外活動，既能加深學生對德育理論的認識，又能釋放學生的學習壓力，以更好的精神面貌投入到學習當中。

（三）將德育活動與傳統文化、熱點問題相結合

優秀的教育理念總是與時俱進的，德育教育工作也應順應時代發展步伐，符合當代社會的需求。高中生因其群體特殊性，往往能更快追隨社會熱點，了解時事新聞。班主任可利用這一特征，將德育教育與社會熱點問題相結合，使德育理論更能引起學生們的共鳴。例如，班主任可就網絡上討論比較激烈的社會問題開展辯論會，學生們從正反方角度進行辯論，大膽表達自身看法。在辯論過程中，班主任可扮演旁觀者的角色，不隨意打斷學生對話，等辯論結束后，再對學生觀點進行總結歸納，不正確的觀點進行引導修正。此外，優秀的思想道德品質歷來都在傳統文化中受到推崇，班主任可挑選宣揚優良道德品質的國學經典推薦給學生們閱讀，既能讓學生體悟德育理念的深刻內涵，也能宣傳優秀傳統文化，構建文化自信心、民族自豪感。

（四）發動學生家長參與到德育活動中

家長作為孩子人生中第一個老師，對孩子的影響是巨大的，良好的家庭環境對學生道德品質的培養起著重要作用。班主任可加強與學生家長的溝通，做好家長的思想工作，發動家長們參與到學生的德育教育活動中。在教師與家長的雙重作用下，學生也更愿意學習德育知識。

結語

成功的德育教育能夠培養全面發展的優秀人才，為社會建設儲備中堅力量，班主任應重視德育工作，認識到當前班級管理工作中的不足，針對性地開展多樣化德育活動，綜合外界力量的幫助，科學有效地開展德育工作。

參考文獻

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