核心素養背景下中學物理教育教學探析

柳云風

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，基于核心素養的教學越發受到各界人士的關注。物理學是一門應用性很強的基礎科學，它的每一次革命都會推動社會的發展與進步。物理學的出現對人們如今的生活形式產生重大影響，也為人們創造了非常大的實際財富，體現了偉大的科學思想精神。本文從教育者的專業素養、中學物理教學要點，以及如何培養學生的學習興趣三個方面進行了分析，旨在全面提升學生的核心素養，僅供參考。

關鍵詞：核心素養;中學物理;課堂教學;教育質量

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）23-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.019

在教學過程中貫徹落實發展學生核心素養的教學模式在中國已經開展了多年。培養學生的核心素養是當今社會對教育機構的關鍵性要求。也能夠說，核心素養已經成為我國甚至世界普遍推行的一種新的重要的教育思想，也是當今世界教育行業需要著重探索以及改善的一大課題。從如今的教育模式來講，提高素質教育的水平、完善核心素養這一思想是必然的。在中學物理的素質教育實踐中實施科學化培養是提高中學物理教育者素質和學生高效學習的有效途徑。

一、中學物理教育者本身應具有較強的專業素養

核心素養這一概念由來已久，要想更好地理解核心素養究竟是什么，我們需要把握核心素養的本質、概要。核心素養突出的是21世紀所需要的素質教育問題，所以說我們首先要抓好素質教育。我們結合了當下一部分教育家和學者的觀點，總結了素質教育的一些特點：一是國家強制，二是教育效果平等化。素質教育是面向所有學生的，著重培養學生的全方位發展，一切都是著眼于道德、思想、知識、文化、能力和身體、身心素質的提高，它能高效地讓學生積極愉快地參與教育活動，具有六個直觀特征，即強制性、平等性、全面性、社會性、未來性和創造性。

（一）物理教育者應具有勇于奉獻的科學精神

為了實現我國的發展和繁榮，科學技術的提升是完成這一目標的重中之重，然而，科學的理論基礎卻與物理學密切相關。事實上，物理是一門實驗性比較強的基礎科學。物理教育者應具有奉獻精神，在國家教育的第一線發光發熱，盡全力地加入教育領域中去，要把自己的知識與技能全部用于國民教育，做好青年中學生的培養和指引工作，讓中學生成為優秀的民族建設者。

（二）物理教育者應擁有健全的物理學科專業理論知識體系

一個完整的物理學科專業理論知識體系是物理教育者的需要具備的優秀品質，可以為教學提供源源不斷的動力。一個優秀的物理教育者合格的標準是：對物理有透徹的了解和擁有一部分科學理論知識，在學習本崗位技術知識的同時，還應利用廣泛的物理知識和優秀的實驗實用性，鼓勵和提高中學生的學習能力，激勵中學生大膽努力地學習，完成學業。為了盡快實現這一目標，教育者還應全面學習科學以及社會科學的有關知識，以豐富的積累和創新來完成教學任務。只有這樣，才可以持續地為中學生提供創新的教學方法和豐富的物理文化，使學科知識持續提升。

（三）物理教育者應擁有爭取組織完成教學的能力以及實驗技能

物理教育者的教學能力依賴于不斷學習和實踐，提高自身的綜合能力。這些能力包括清晰的語言教學技能、有序的板書書寫技能、實驗操作技能和現代多媒體教育的控制能力。清晰的語言使用會引起所有人的注意，以達到清晰組織、啟發和精煉的目的。在實踐的過程中，教師要引導學生勤動手、勤動腦，提高他們對實驗的興趣和熱情，并在提高學生實踐能力的基礎上增強學生的基礎理論知識。同時，教師也要幫助學生掌握現代先進科學技術，其中多媒體技術的影像展示功能能夠最大限度地豐富教學內容，開拓學生思路。

二、中學物理教育實踐中的教學要點

由于社會的持續進步，社會對綜合型人才的需求越來越多。思考到這點，教育者需要明確自身在現實教學當中的地位，并在這一根本上運用切實高效的舉措。從中學物理教學的目標和內容來看可以總結兩個方面，即學習物理的基礎理論知識和養成操作物理實驗的基本技能。教育者要引導學生真心地喜歡物理這門學科，形成優質的科學思想和素質。針對上述教學任務和內容，我們可以將中學物理的素質教育概括如下。

（一）思想教育

物理這一學科必須與思想教育相結合。中學的思想教育首先包括愛國奉獻這一關鍵教育。要培養中學生的使命感與責任心，通過介紹著名物理科學家在這一領域的突出貢獻，讓中學生建立起遠大的理想，投入到國家的建設中。要重視培養中學生的敬業精神，弘揚科學，尊重科學，獻身科學。要引導學生以現實當作起始點，堅持科學嚴謹的立場，同時要有艱苦奮斗的精神。總之，做好物理的有關學習，一定要有艱苦奮斗的精神，多用腦，多學習，多實踐，要有不畏艱險、永不放棄的精神。

（二）實踐操作能力教育

實踐操作是學生益智的源泉，能夠激發學生的學習興趣，有利于發展學生的創新思維。為了有效提高學生的實踐操作能力，教育者在開展實驗教學的過程中要努力提高學生的觀察力和判斷力，使其懂得實驗儀器的原理、作用以及熟練掌握操作技能。另外，教育者也要培養學生的分析總結能力，使其能夠深入理解和掌握該實驗所涉及的物理原理。在做實驗的過程中，我們應該明確和做到以下幾方面內容：一是對于每個教學實驗，都要明確實驗目的，詳細了解實驗方案，理解實驗原理和方法。二是明確實驗的操作過程和步驟，嚴格遵守實驗的有關規定。三是做好實驗總結工作。每次實驗之后，教育者要指導中學生進行實驗總結工作，這就要求在實驗中記錄好實驗所獲得的數據內容，正確對實驗的結果進行分析研究，撰寫試驗報告。同時，教育者還要鼓勵中學生通過對實驗過程和結果的理解，積極開拓思維，加深對實驗的理解，分析實驗產生誤差的原因，培養他們實事求是的態度和作風。