淺談信息技術與小學數(shù)學教學的有效整合

張興芳

【摘要】信息技術與小學數(shù)學的深度融合，已經(jīng)從根本上改變了小學數(shù)學的學習方式.在教學實踐中，教師將信息技術手段與數(shù)學教學內(nèi)容進行有效的整合，可以為課堂帶來輕松愉悅的教學氛圍，豐富教師的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣.能夠極大拓展學生的視野，提高學生的探究能力和創(chuàng)新思維.

【關鍵詞】信息技術;小學數(shù)學;整合

一、引言

在小學階段的教育中，數(shù)學作為基礎課程的重要組成部分，在培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著不可替代的重要作用.將信息技術與小學數(shù)學教學相融合，是時代發(fā)展的要求，也是提升數(shù)學教學效益的重要途徑.信息技術為小學數(shù)學教育提供了鮮活元素和時代色彩.它不僅創(chuàng)新了數(shù)學教學方法，也讓學生對數(shù)學有了更加深刻的理解.

二、信息技術與小學數(shù)學教學整合的重要性日益突出

隨著數(shù)字化時代的來臨，信息技術與小學數(shù)學教學各環(huán)節(jié)深度融合，為教師提供了全新的工具，為學生帶來了更有趣、更鮮活的學習方式和體驗.

1.助力教師有效開展教學實踐與研究

信息技術的普及為中小學教師帶來了海量的優(yōu)質教育資源.教師可以隨時隨地利用網(wǎng)絡查閱資料，下載有價值的教學案例和課件，用于自己的課堂教學.教師可以根據(jù)教學需要開發(fā)視聽資料，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，引導學生開展數(shù)學探索活動.同時，數(shù)學教師可以通過網(wǎng)絡學習名優(yōu)教師的課堂實錄、優(yōu)質教案、經(jīng)驗文章等，從中學習新的教育理念和方法，快速提升自己的教學理論水平和專業(yè)能力，為提高小學數(shù)學教學質量奠定堅實的基礎.

2.有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高求知欲

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，由于教師教學方法單一、學習內(nèi)容相對枯燥，導致部分小學生數(shù)學學習興趣差、學習效率低、學習質量不高，甚至有個別學生出現(xiàn)畏難厭學情緒.信息技術進入小學數(shù)學課堂，因其自身的新要素和新特點，為課堂教學注入了新鮮的血液.信息技術應用于課堂教學，能夠改變課堂教學方式，使數(shù)學教學活動變得生動活潑，極大激發(fā)小學生參與數(shù)學學習的熱情，提高課堂教學效果.

3.有助于豐富教學內(nèi)容，拓展學習領域

信息技術走進課堂，將數(shù)學課堂通過網(wǎng)絡與世界連為一體.教師可以引導學生積極有效地利用信息技術開展數(shù)學學習活動.通過互聯(lián)網(wǎng)，學生可以查找與教學內(nèi)容相關的各種資料和信息，進一步拓展豐富學習內(nèi)容，幫助自己形成解決問題的思路和策略.

三、信息技術與小學數(shù)學教學整合中存在的問題

1.重視演示現(xiàn)象、傳授知識，忽視揭示過程、培養(yǎng)能力

在利用信息技術輔助教學方面，教師要高度關注教學方法的選擇，教學的設計也要慎之又慎.信息技術與數(shù)學課程的整合是利用“內(nèi)容”設計課程，實現(xiàn)知識結構的完整呈現(xiàn)，創(chuàng)造更接近現(xiàn)實的數(shù)學情境，進而創(chuàng)設有利于學生認知的環(huán)境氛圍，調(diào)動學生的注意力，培養(yǎng)學生良好的認知方法.如果教師在利用信息技術輔助教學時，僅僅是通過點擊鼠標演示現(xiàn)象的話，學生就不會自己主動探究知識，也就忽視了教師和學生的感情交流.許多時候就產(chǎn)生了“教師回頭看電腦時，學生互相觀望”的現(xiàn)象，學生成了所謂的游客，對自己所學的東西也不會有深刻的理解.

2.重視形象思維教學，忽視抽象思維培養(yǎng)

多媒體技術可以化靜為動，使教學內(nèi)容更加形象直觀.利用多媒體技術能夠幫助學生形象思維的發(fā)展，提升學生學習更多更深知識的可能性，促進學生右腦的發(fā)育.但是，過度使用多媒體手段卻對學生抽象思維能力的培養(yǎng)不利.如果教學內(nèi)容全部被視覺化，學生的抽象思維能力就可能會下降.數(shù)學是需要抽象思維能力的，抽象思維能力的弱化，對數(shù)學的再學習，特別是高等數(shù)學的學習沒有好處.所以，我們必須正確地利用形象思維，但決不能忽視抽象思維，必須互相彌補，互相促進.

3.過度使用多媒體課件，忽視教學過程

信息技術融入課堂教學后，一些教師在課堂教學中過度使用多媒體技術，教師的工作變成利用課件復制教材原始文本和原始圖像.比如說，教師通過課件給學生展示填空問題，學生在回答完后課件會顯示答案，但是顯示出來的內(nèi)容也僅僅是課本的內(nèi)容，久而久之，教科書的作用也會逐漸消失.同時，由于多媒體過于漂亮，色彩明亮，過度使用多媒體，往往會轉移學生的注意力，干擾學生的觀察，不利于學生去尋找問題的本質.總之，教育信息技術的利用是多通道和多層次的，必須做到適度合理，不能把它作為唯一的依賴.

四、信息技術與小學數(shù)學教學整合的有效策略

1.信息技術與小學數(shù)學的整合要遵循以下原則

一是主體性原則.在新課程改革中，必須堅持以學生為主體開展學習活動.因此，必須引導學生主動參與信息技術和小學數(shù)學教學的整合.

二是合理性原則.信息技術是學生獲取知識的輔助工具.使用這個工具的時候，教師必須遵循合理性的原則，不能過度依賴信息技術手段和相關內(nèi)容.信息技術和教學計劃的整合，不是零碎的和隨意的活動，而是教師在系統(tǒng)思考的基礎上有計劃開展的.教師不僅要有特定的信息技術素養(yǎng)，還要有高超的教育設計能力.

2.提升教師素養(yǎng)是信息技術與小學數(shù)學整合的前提

一是要提升教師的信息技術素養(yǎng).在新課程實施過程中，信息技術和學科課程的整合始終是一線教師重要的實踐課題.能否有效地將信息技術與教學過程相融合，教師自身的信息技術素養(yǎng)至關重要，直接影響著整合的完成度和有效性.教師的信息素養(yǎng)包括很多方面，如熟練的軟硬件操作能力，較強的信息資源搜集能力和利用網(wǎng)絡信息技術進行互相交流的能力等.二是提升教師的教學素養(yǎng).教師是學生學習的引導者、組織者和合作者.在小學數(shù)學教學中，教師要通過研讀新課程標準，掌握課程框架結構、目標要求和實施建議等內(nèi)容;教師還要深入鉆研教材，掌握教科書的結構體系和內(nèi)容特點，明確教科書的編排體系以及知識間的邏輯關系，歸納教科書的知識點，這樣才能為數(shù)學教學與信息技術的有效整合打好基礎.

3.運用信息技術，創(chuàng)設學習情境，擴展學生知識面

在每天的課堂教學中，如果教師只是照本宣科，只采用講授法一種教學方式，那就無法調(diào)動學生的學習熱情.在小學階段，學生年齡小，上課注意力集中時間短，學習興趣的持久性差，因此，調(diào)動學生的注意力，激發(fā)學生學習的積極性，是非常重要的.通過有效利用信息技術，教師可以在課堂上增加直觀形象的學習素材，借助多媒體音視頻效果，創(chuàng)建生動有趣、豐富多彩的教學情境.當教師需要動員學生參加教學過程的時候，可以通過多媒體聲音、形象等效果給他們帶來更多的沖擊，在刺激學生對學習產(chǎn)生濃厚興趣的同時，將其與課堂上的知識情境相結合，感知教材文本內(nèi)容，提高理解能力.信息技術與互聯(lián)網(wǎng)還為廣大師生帶來了海量的知識資源.教師要培養(yǎng)提升學生應用信息技術的能力.學生具備了相應的信息技術素養(yǎng)，就能夠從互聯(lián)網(wǎng)收集知識和資料，擴大知識面，提高靈活運用知識的能力.同時，學生還可以通過網(wǎng)絡開展團隊合作學習.

4.利用信息技術轉變教學方式，讓課堂寓教于樂

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，學生往往不能主動參與學習，學習數(shù)學幾乎等同于記憶數(shù)學，對所學內(nèi)容不能深入理解.新課改要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，但傳統(tǒng)的教學方式卻無法達成這個目標.信息技術與學科教學的整合，改變了傳統(tǒng)單一的教學方法.教師利用信息技術手段，對課堂教學進行多樣化的設計和實施，通過多媒體的特點來引導學生學習和思考.在這個過程中，他們不僅可以有效學習知識，還能夠提高探索知識的能力，同時，也刺激了學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生體驗到獲得知識的快樂.

5.將現(xiàn)代元素融入課堂，加深學生對數(shù)學知識的理解

數(shù)學概念大部分是非常抽象的，對于小學生來說很模糊，很難理解，因為他們還處在智力發(fā)育階段，理解能力還不太成熟，很難用專業(yè)術語掌握數(shù)學概念.教師將信息技術和數(shù)學教學內(nèi)容有機整合，可以收到事半功倍的效果.例如，在進行立體圖形的學習時，教師可以將長方體、圓錐、圓柱和其他圖形插入到課件中，使學生產(chǎn)生立體圖形的特定形象.這樣，學生掌握這些圖形的概念就會變得比較容易.學生借助立體圖形的動畫演示，可以直接、清晰地看到圖形擴展變化等內(nèi)容，為接下來的體積公式的推導、表面積的計算打下了堅實的基礎.還比如，在學習距離問題時，很難只看題目來理解相應的數(shù)量結構.教師可以通過多媒體設計特定的地圖，并根據(jù)主題插入課程教學內(nèi)容，這樣學生可以一目了然.

五、結語

信息技術手段的不斷豐富，使其在教育教學方面的應用優(yōu)勢無限擴展，極大地促進了教育現(xiàn)代化進程.信息技術與小學數(shù)學教學相結合，為學生提供了更為直觀化、生活化和趣味化的教學情境.合理有效地利用信息技術輔助教學，符合學生的認知規(guī)律，促進了學生思維的多元發(fā)展.因此，信息技術對數(shù)學教育的內(nèi)涵發(fā)展十分重要，作為教育工作者，必須努力促進信息技術與小學數(shù)學教學的有效整合.

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