推動初中物理教學有效拓展的策略分析

權世峰

◆摘? 要：在從教學活動的參與中，學生所能夠獲得的學習經驗，以及所積累的學習內容，都會得到有效的增多，因為物理知識內容的學習難度，是比較高的，教師在拓展不同的教學范圍的過程中，也需要考慮到學生對于物理知識的實際接受能力，從而有效的進行教學活動的開展。教師在初中物理教學中，也需要合理的分析不同的教學環節，提高學生的學習基礎能力，因此，本文就推動初中物理教學有效拓展的策略分析，進行合理討論，并提出建議。

◆關鍵詞：初中物理;有效拓展;補充課外物理實驗;運用教學視頻;滲透物理知識

在補充不同的教學內容的過程中，教師就需要不斷的進行教學反思和實踐，從而強化學生的獨立學習能力，并且讓學生在意識到知識內容理解的重要性的前提下，合理有效的采取不同的教學模式，強化學生的自主學習意識。教師在拓展不同的知識內容的講解范圍的過程中，也可以讓學生進行理論內容的融合思考與反思，讓學生邏輯思維的連貫性，可以得到有效的提高。教師在發揮學生學習自主性的過程中，也需要合理的探究不同的教學策略，從而有效的降低學生對于物理知識內容的理解學習難度。在初中物理教學中，教師就需要拓展不同的教學內容，并且讓學生對于課堂學習時間的利用，也可以變得更加的高效，在不同的教學角度，引導學生從各個不同的學習方面，進行知識內容的全面分析與解讀。

一、補充課外物理實驗

教師在開展實驗教學活動的時候，就需要讓學生對于教材中的內容，進行合理有效的掌握，這樣在參與實驗學習活動的時候，學生才不會出現一些不必要的錯誤。對于實驗的現象，也可以進行專業化的描述，教師在初中物理教學中，通過開展拓展訓練的方式，也能夠有效的鍛煉學生的學習思維，并且讓學生進行知識內容的有效運用，從而提高學生解題的效率。讓學生對于自己的思維模式，可以進行專業化的調整，教師也可以給予相應的指導意見。

例如，在教授學生學習“光的折射”這一章節內容時，學生在對光的折射現象進行合理分析的過程中，就需要在不同的教學內容的運用中，通過對話互動的形式，引入新知識內容的講解，并且讓學生補充不同的學習話題，活躍課堂中沉悶的學習氛圍。教師在拓展教學范圍的時候，也需要讓學生對于實驗學習的步驟，進行有效的解讀與分析，在不同的教學模式的運用中，教師也需要合理有效的探究不同的教學環節，從而優化在課堂中所使用的教學策略。學生在判定不同的現象，是否是光的折射或者是光的反射的過程中，就需要讓學生的學習能力，得到有效的發展，提高學生物理學習思維的連貫性，從而強化學生的自主學習意識，并且在不同的教學環節中，教師都需要合理有效的制定教學活動，讓學生也能夠列舉一些生活中的學習現象。

二、運用好互聯網教學視頻

在開展互聯網教學視頻活動的時候，教師也需要從不同的教學方面，合理的探究學生的學習質量，在保持學生對于物理知識內容的學習興趣的時候，教師就需要讓學生在不同的教學環境中，合理的提出自己的學習需求，這樣學生在課堂中的學習滿足感，才會得到有效的上升。教師在初中物理教學中，在拓展訓練活動開展的時候，就需要讓學生進行教學視頻的合理觀看和運用，從而提高學生的自主學習意識。

例如，在教授學生學習“噪聲的危害和控制”這一章節內容時，學生在進行噪聲知識內容解讀與分析的過程中，就需要先了解在不同的時刻中，聲音大于多少才可以被稱之為是噪音，而噪音的種類也是非常多的，在運用互聯網教學視頻的過程中，教師就需要從不同的角度中，合理的探究學生的學習情況，并且讓學生對于知識內容的運用，也可以變得更加的熟練。教師在拓展不同的教學范圍的時候，就可以先讓學生結合自己的居住環境，討論自己所遇到的噪音情況，因為只有在了解到噪音的種類之后，才可以因材施教的進行預防和控制，而且在找到污染源產生的原因之后，噪音問題才會得到有效的解決。

三、滲透前沿性的物理知識

在對于自己的學習時間，進行高效率的安排的時候，學生的學習任務，就會得到有效的完成。通過收集不同的學習資料，教師在拓展不同的教學活動的時候，也可以將一些前沿性的教學內容，為學生進行合理的講解，開拓學生的學習視野和范圍，讓學生能夠認知到學習的重要性，以及科學內容的邊界。

例如，在教授學生學習“眼睛和眼鏡”這一章節內容時，教師在引導學生進行知識預習的時候，就可以讓近視的學生，與不近視的學生，組成學習小組，從而有效的開展不同類型的實驗探究學習活動。教師在將不同的教學問題，都進行合理提出的過程中，就需要讓學生的學習途徑，得到有效的拓展，并且提高學生的學習效率，從而強化學生對于各個章節知識內容的運用能力，教師也需要分析物理課堂中的教學模式。

總而言之，在落實不同的教學策略的過程中，教師就需要從學生的學習效果的角度，合理的探究學生的學習進度，并且讓學生對于知識內容的學習和運用，也能夠變得更加的全面。教師在初中物理教學中，就需要根據不同學生的學習特點，進行學習計劃的有效調整和落實，在這個過程中，教師也需要為學生補充不同的實驗學習資源，從而強化學生的自主學習意識，并且讓學生的物理學科核心素養，得到有效的培養，教師在將不同的教學理念都滲透在其中的時候，也可以鞏固知識的講解效果。

參考文獻

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