國學文化滲透到小學音樂課堂的探索與實施

張思語

◆摘? 要：在小學音樂課堂上滲透國學文化，對提高學生學習興趣與拓展國學文化的發展道路及拓展課堂教學容量等有著積極意義。但受教師滯后教學理念與固化教學方式等因素影響，國學文化與音樂學科的整合相對淺顯，教學效果不盡理想。還需加強實踐經驗總結，在教學手段與理念等方面加強創新，以盡快實現三維教學目標。

◆關鍵詞：國學文化;小學音樂;教學改革

小學音樂課堂教學是傳統國學文化的重要載體，是拉近學生生活與國學經典距離的有效手段，同時能夠幫助學生深入了解音樂學科知識，實現教學效果事半功倍。但對教師的職業素養與教學能力水平提出了更高要求，還需摸索性的引入國學文化，在實踐中加強調整，以提高教學方案的有效性，切實發揮國學文化推動小學音樂教學改革的作用價值。

一、在小學音樂教學中滲透國學文化的價值意義

1.促使國學生活化

國學經典內容的理解難度較大，學生學習層面相對淺顯。教師通過音樂活動生活化的呈現國學經典，能夠讓學生在開放性的氛圍中受到國學思想的熏陶，促使對學生傳統美德的教育達到潤物無聲的效果。

2.促使國學現代化

學生對國學經典的學習還停留在死記硬背的狀態，學習效果不盡理想。在音樂教學中通過古詩新唱等活動形式，能夠提高學生的學習興趣。現代化的國學表現方式，能夠幫助學生深入理解所學習的內容，從而將學生從傳統的學習狀態與觀念中脫離出來。

3.促使國學創造性

為迎合創新型人才的培養要求，傳統聽學唱的音樂教學模式儼然不能滿足學生綜合素質發展的需要。教師可以在歌詞或節奏創編等音樂教學環節引入國學經典，更利于培養學生的創新精神與創造意識，從而推動學生能力素質全方位發展。

二、在小學音樂教學中滲透國學文化的對策

1.豐富內容體系

國學經典教學能夠讓學生接受到圣賢教育，對學生的學習與生活有著深遠的影響。在音樂教學的導入環節，可以組織學生齊聲朗讀國學經典，讓學生快速進入安靜的學習狀態，沉浸在國學的氛圍中，為音樂教學營造良好的情境。在音樂學科內容教學中，利用多媒體輔助教學設備，播放國學經典文化背景與情境解說的動畫視頻，集中學生的注意力，引導學生深入體會國學經典意境的同時，了解歌曲主旨中的隱性內涵哲理。如在《小烏鴉愛媽媽》的歌曲教學中，可將《弟子規》作為隱性教材，組織學生深入挖掘歌曲中的親情教育元素。通過“恩欲報，報恩長”等詩詞，讓學生感受與學習中華民族的孝道文化，讓師生身心受益與共同成長，最終實現音樂教育與圣賢教育的有機結合。如在《動物說話》的歌曲教學中，為了教育學生愛護大自然與動物，可引入國學經典中的天人合一的文化哲理，其體現了人與自然和諧相處的理念，更是當代生態學的哲學源頭。通過教學內容的不斷拓展與補充，不僅豐富了音樂學科的專業內涵，更利于學生學習思維模式的轉變，實現學習治療與效率持續改進。

2.豐富教學形式

國學文化與音樂教學是相輔相成的關系，豐富的音樂表達方式，拓展了國學文化的傳播路徑，夯實了音樂教學的理論基礎，更利于提高教學質量與有效性。在音樂教學中，要想快速推動學生音樂知識技能的發展，夯實學生的咬字與呼吸及發生等技巧基礎是重要前提。可以在技巧教學中，引入《曲律（魏良輔）》與《樂府雜錄（段安節）》等有代表性的音樂論著，講解論著中對歌唱技巧的論述內容，組織學生通過系統性的整理，夯實音樂教學的理論基礎，豐富學生的知識結構體系。音樂論著中提及的字清腔純與以氣出聲及氣息連貫等歌唱方法，能夠讓學生快速的進入歌唱狀態，利于學生養成沉穩大氣的氣韻神態，可促使學生的歌唱技巧水平得到扎實性與規范化的發展。

3.豐富思想內涵

哲理思想的魅力是國學經典的精髓，無論是樂器，還是歌唱技巧，或是歌詞含義，都能在國學內容中得到追溯，因此國學文化是音樂發展的重要根基。通過現代音樂的演繹，豐富性的呈現出有價值的國學思想，不僅突顯出了國學文化的時代性，更推動了音樂教育的與時俱進發展。因此教師應當豐富音樂教學形式，提高音樂活動中的國學成分，讓學生積極參與到國學文化的學習與傳播中，以最大程度發揮國學教育與音樂學科教學的作用價值。教師可以利用兒童節等節日，在匯演中組織學生演奏具有中國民族特色的樂器，或是穿著漢服進行背誦及歌唱，將國學文化的震撼力與魅力淋漓盡致的呈現，從而達到修身養性與提高思想境界的教育目的。課上也可以組織學生觀看央視的《經典詠流傳》的節目，組織學生展開角色扮演或節目流程延伸等活動，提高學生學習國學文化的親切感與積極性，師生共同領略與演繹國學之美，最終達到凈化心靈與抒發情感等教育意義。

4.優化教學評價體系

教師不僅要采取多樣化的教學形式，還需為了達到理想的教學效果，逐步優化完善教學評價體系，評估學生的學習效果與過程進步情況，以此作為教學方案調整的依據。教師在評價學生能力素質發展情況的同時，還需注重收集學生對音樂教學的意見想法，加強教學反思與總結及反饋，共同為國學文化與音樂教學的聯合教學體系的完善做出貢獻，切實激發學生學習的動力與教師教學的潛能，實現教學質量持續改進。

三、總結

國學是中國人對自己本源文化的認同與堅守，因此國學文化在歷史發展中經久不衰。同時國學文化的民族性與國家性及藝術性等特征，與音樂學科教學的文化素材拓展及豐富專業內涵等改革要求相切合，因此加強國學文化與小學音樂學科教學的整合，更利于教學成效與學習質量。為了國學文化能夠在音樂教學全程得到貫徹與滲透，教師應當充分挖掘教學中的國學文化素材，確保教學知識得以學以致用與觸類旁通，避免出現本末倒置與喧賓奪主等融合問題。

參考文獻

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