淺談小學數(shù)學核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)

李耀霧

摘 要：在教育的革新推動下，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了學生的重要能力之一，強化學生的核心素養(yǎng)也成為了現(xiàn)代教育的主要目標。核心素養(yǎng)的培育需要滲透到各個科目的教學當中，數(shù)學作為小學生需要掌握的重要科目，要通過合理開展教學來提高學生的核心素養(yǎng)。

關鍵詞：小學數(shù)學;核心素養(yǎng);有效培養(yǎng)

在我國教育不斷深化革新的情況下，人們對小學教育發(fā)展的所投入的關注力度不斷加深。數(shù)學是小學教育階段的一門重要科目，對學生數(shù)學綜合能力的發(fā)展以及各項能力的提高有著重要的培育作用。教師在教學時要注意其中存在的一些教學問題，分析問題并制定出具有針對性的解決方案，通過明確教學目標、優(yōu)化教學方法等途徑來進一步的提升學生的核心素養(yǎng)能力。

1 小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

1.1小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。”由此可見，教師是教育之本，教師就像輪船上的掌舵手，只要教師掌握好方向，學生就可以跟隨老師朝著正確的方向行駛。因此在小學數(shù)學的核心素養(yǎng)教學中，教師的作用 不容小覷。但是當下在實際的數(shù)學核心素養(yǎng)教學中，在教師的指導方面還存在一些問題。首先教師的專業(yè)知識有待提高，作為一名小學數(shù)學教師，除了精準、全面的掌握所教授知識外，對數(shù)學這門課程的價值認識也是十分重要的。除此之外，能夠熟練地應用信息技術進行教學、懂得心理學的基礎知識，有良好的表達能力等都是作為一名小學數(shù)學教師必備的能力。但是當下教師對這些技能的掌握并不全面。部分教師在進行教學工作時，對教學內(nèi)容、教材等沒有進行深入的鉆研。小學階段的數(shù)學教學內(nèi)容較為前線，使得很多教師在授課之前，只是簡單的看看教學參考資料或者課本，大概明確這節(jié)課的教學內(nèi)容就可以了，教學缺乏邏輯性和條理。在這樣的情況下，教師在授課過程中會十分吃力，學生也會學的一頭霧水。另外，部分教師數(shù)學概念的認知并不透徹，作為數(shù)學知識的核心，只有對概念了解了，才能明確數(shù)學的本質(zhì)，這樣進行教學才會融魂貫通，但是在實際的教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師對概念認知欠缺的情況，這樣十分不利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.2教學理念落后

如今小學數(shù)學課堂還存在很多教學模式落后的問題，很多數(shù)學老師在進行教學過程中，仍然給同學們進行長篇大論的講解，而沒有關注到學生真正的學習需要。并且把成績作為評價學生的唯一標準，對所有學生都采用一種教學模式，而沒有真正的了解學生不同的性格特點和能力差異，使得很多學生在學習的過程中很多的疑惑，這樣長時間積累就會使得學生學習質(zhì)量下降。

1.3 教學模式落后

現(xiàn)在很多小學數(shù)學老師在進行教學時，都進行了教學模式創(chuàng)新。例如通過新媒體的方式進行教學，老師可以在互聯(lián)網(wǎng)上給學生們查找一些相關的視頻資料，幫助學生們拓展知識面。但是在以往很多老師都只是根據(jù)課本上的知識給學生們進行講解，學生們所學到的知識面比較窄，上課模式比較無趣，所以要讓學生們學習更加高效，就需要老師經(jīng)常進行教學模式創(chuàng)新。

1.4 教學目標不明確

很多小學數(shù)學老師對于所教學的內(nèi)容沒有明確，在教學時對于學生課堂學習的內(nèi)容沒有進行整合，而且在教學過程中沒有重視對學生思維能力的培養(yǎng)。這樣是不利于學生形成良好的數(shù)學思維模式，所以老師在數(shù)學教學過程中要明確教學目標。

2 數(shù)學高效課堂構建的模式

2.1提高課前預習質(zhì)量

經(jīng)過不斷的教學實踐，發(fā)現(xiàn)小學學生們自主學習的能力相對較差.對小學階段學生而言，他們的好奇心和玩心還比較重，他們還沒有主動學習的意識。所以數(shù)學老師在數(shù)學課堂上就要幫助學生們努力正確的學習觀念，提高學生們對數(shù)學的學習積極性，讓學生學會自主學習。只有學生在課堂上掌握了老師所教的內(nèi)容，在課下進行復習的時候才不會費力。很多時候?qū)W生所掌握的內(nèi)容只是當堂掌握，在課下復習的時候有可能還會忘掉。所以老師要讓學生學會主動的去進行復習和練習。在小學數(shù)學老師要給學生們進行課堂學習要求，老師也可以通過多媒體教學的方式，讓學生們進行學習，在互聯(lián)網(wǎng)上查找一些相關的視頻資料和習題，讓學生們進行學習。一方面可以促進學生的學習的積極性，另一方面還可以拓寬學生們的知識結構。通過這樣的方式提高學生們學習的積極性，讓學生們主動的融入到數(shù)學課堂上來，這是有利培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)的。

2.2打造更加開放性的數(shù)學課堂

小學數(shù)學老師在教學的過程中，應該給學生們營造更加和諧安靜的學習氛圍，只有在這樣的氛圍里學生才可以專心的進行思考，并且鍛煉學生專心和創(chuàng)新的能力。打造更加開放的數(shù)學課堂是為了讓學生更好的融入到數(shù)學課堂上來。讓學生們的思維得到發(fā)展，大膽的課堂上提出自己的疑問。

結束語

綜上所述，當下小學數(shù)學教學中仍存在諸多問題，其中問題多數(shù)來自于教師對教學的認知不夠清晰。在當前素質(zhì)教育越來越重要的情況下，小學數(shù)學教學也應該與核心素養(yǎng)理念相結合，在培養(yǎng)學生數(shù)學能力的同時，也要鍛煉學生的思維能力，全方面發(fā)展學生的德育能力和智育能力，保證學生的心理健康。

參考文獻：

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