微課在小學語文教學中的有效應用

王潔

摘 要：在小學語文教學中，主要是開發學生的邏輯思維，使學生對語文的學習充滿動力，所以，在小學語文教學中巧妙地引入微課教學，提高語文課堂的氣氛，使語文課堂充滿生命力是十分重要的，也是促進小學語文教學實現進一步發展，取得更好教學效果的重要力量。因此，我們在實際展開小學語文教學實踐活動時，要加強對微課研究、應用的程度，并能夠想方設法提高微課的應用效果。鑒于此，本人理論聯系實際，從多方面著手，就此問題展開了分析，給出了相應的參考策略，希望能夠為一線教師更好的展開微課教學給予一定的幫助和參考。

關鍵詞：小學語文;微課教學;有效應用;相關策略

小學語文是各科學習的基礎，因此，一直以來，人們想方設法提高小學語文學習的有效性，提高學生的語文素養，促進學生實現綜合發展。而在當今快速發展的現代化社會，人們的生活節奏越來越快，在教育領域也出現了“微課”，“微課堂”，“微視頻”，“微講座”等微熱潮，微課以短小精悍的特點引起許多教育工作者的關注，通過總結分析也可以發現，微課的有效應用確實對更優質語文教學效果的獲得有著很好的推動和促進作用。但如何將其落到實處，推動其實現價值最大化，相關研究還不夠成熟和完善，需要在既有相關研究的基礎上對其做更進一步的分析和探索。

一、注重授課內容的選擇，做好微課

微課內容的選擇是影響微課應用效果的關鍵因素，眾所周知，小學語文教學體系中涵蓋的內容比較豐富，涉及的內容也比較多，如果所用的內容都選擇微課來教學，那就失去了微課的意義，效果可想而知。所以，我們一線教師作為學生語文學習的引導者、幫助者、促進者，就需要充分發揮帶頭引領、把關的作用，根據教學內容的不同，教學目標的不同，學生語文知識儲備、興趣愛好、學習能力等的不同選擇不同的授課內容，做好微課，以推動微課實現價值最大化。

例如，在進行主題作文訓練時，就可以將不同風格作文寫作時的注意點，關鍵點，語篇結構，表達方式和技巧等內容錄制成微視頻，讓學生根據自己的狀態自主觀看視頻，進行作文的練習，不僅能幫助學生突破作文的重難點，也能夠養成自主寫作的好習慣，一舉兩得。

二、微課與傳統方式結合，生動演繹

眾所周知，微課僅是現代教育大背景下眾多教學方式的一種，雖然有著自身的優勢和獨特價值，但如果僅靠微課單一的力量來展開小學語文課程內容的教學，效果與預期也是存在一定差距的，而且即便是再好的方法，長期使用學生也會產生厭倦和疲乏的情緒，因此，在實際教學的過程中，我們要將微課與傳統的教學方式實現有效的結合，做到二者相互促進、相互督促，這樣一來，不僅能夠讓學生真切地感受到微課的價值，而且也能夠在教師講解這一傳統方法的配合下收獲印象深刻的優質學習效果，讓語文課更加生動精彩。

例如，在教學《開國大典》這篇文章時，就可以利用微課展示開國大典的影視資料，并配以相關的圖片，并以《義勇軍進行曲》為背景音樂，看到微課后，學生們都激情滿滿，充滿熱情，民族自豪感油然而生，此時再結合傳統教學方式，給學生提出這樣幾個問題：文章講述了一件什么事？是以怎樣的結構和描寫方式來寫的？哪里寫得好？讀完之后有怎樣的感想……這樣的課堂，生動形象，學生積極參與，當然能夠取得不錯的教學效果。

三、恰當的時機導入微課，活躍氛圍

微課作為一種有效的教學方式，要想促進其實現價值最大化，選擇好導入的時機也是非常關鍵的，恰當時機的導入，能夠讓學生收獲事半功倍的學習效果。具體來說，可以在課堂導入時引入微課，以此來吸引學習興趣;可以在重難點出導入微課，讓抽象的問題生動化，復雜的問題簡單化;可以在學生精力不集中的時候導入微課以此來調動學生的多重感官，集中學生的學習精力;可以在課后作業的環節中導入微課，以此來幫助學生實現自主學習、復習，夯實語文基礎知識，實現語文學習的拓展延伸，收獲更優質的學習效果。

例如，在教學《桂林山水》這篇文章時，就可以在上課的伊始，利用微課給學生呈現桂林山水的美景，讓學生對桂林山水的“靜清綠”有直觀的掌握，帶領學生迅速地進入到課本內容的學習中來，此時教師再展開接下來的教學活動，學生自然能夠積極參與。

總的來說，處在信息技術飛速發展的教育新時代，微課以其獨特的優勢和價值得到了教育者的廣泛關注和重視，相應的，加強對微課研究、掌握的程度，根據教學內容的不同，科學、合理、有效地導入微課，促進其實現價值最大化是時代賦予我們現代教師艱巨而神圣的使命，我們有責任和義務將其落到實處，本文所做的研究不夠完善，給出的注重授課內容的選擇，做好微課;微課與傳統方式結合，生動演繹;恰當的時機導入微課，活躍氛圍三個策略是個人實踐之后比較可行、實用、有效的三個策略，希望更多的教師能夠以此為參考繼續研究、探索此問題，相信，在更多教師的共同努力下，微課一定能實現價值最大化，學生也一定能獲得更優質的語文學習效果。

參考文獻：

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[2]王曉剛. 微課在小學語文教學中的應用和對教師的基本要求[J]. 信息記錄材料，2018，019（005）：170-171.