探究初中語文運用多媒體教學

張遠義

【摘要】現代社會是信息科技時代，多媒體進入教學成了常態。不管是哪一學科，都離不開多媒體的參透。在教學中運用好多媒體會很好的激發學生的學習興趣，所以，老師在教學設計時，要把握教學內容，利用教學內容去匹配多媒體，這樣的教學效果是非常好的。

【關鍵詞】初中語文;多媒體教學;教學設計

一、運用多媒體設計教學內容

在教學中，不管是哪一個教學階段，教學設計是非常重要的。因此，整個教學重要因素就是教學設計。教師要根據教學內容把握設計，特別是多媒體的運用更為主要。首先，老師要廣泛搜集其他老師教學中有用的資料，作為自己要學的補充。再根據教學內容尋找教學素材，充實該課堂教學內容，使自己在語文教學中充分體現教學設計影響。運用好多媒體，多媒體可以為教師在整個教學環節提供很大的幫助。一是，教師可以運用多媒體引導學生在網上學習他人成功經驗，并與自身教學實踐結合起來作為補充學習，這樣更好的讓學生全面學習知識。二是，從多媒體運用中，我自己獲得了我沒有的教學素材，運用多媒體教學對學生的學習提升是非常明顯的。由此可見，多媒體運用在初中語文教學設計中的有效運用，才能真正體現教師才能真正體現教師在教學中如虎添翼，教師有了自己的教學方法，語文教學成效提升就不是難事了。因此，作為我們老師，平時就要多去收集，整理豐富素材，學習別人先進經驗、掌握別人先進教學技能技巧，為自己上好語文課奠定基礎。

二、運用多媒體手段豐富課堂

由于初中語文教學教學一直以來學生學習都覺得過于枯燥，好像就是老師教師走上講臺完全是一張嘴一支粉筆就可以了，學生就在下面聽老師講呀講呀，無法一下子提高學生學習興趣。過去的教育是沒有課堂生動的演示體現，學生學起來是很枯燥的。由于信息跟不上教學需要，固然內容沒有豐富的信息源體現，完全依靠老師口頭訴，可想而知，教學效果與現在相比真的差距太大了。現階段教學中，利用多媒體教學，可以增加學生學習興趣，對語文課堂教學內容很容易掌握。其實，只要老師在教學運用多媒體的優勢充分發揮，就會很明顯的提高初中語文教學效果。首先，教師自己要回運用多媒體，對課堂教學內容必須嚴格把握，將學生正確引入在課堂教學內容之中去，身臨其境，才能達到更好的教學效果。其次，由于多媒體會給學生帶來視覺震撼，教師僅僅抓住這一點，讓學生感受到學習有了興趣。如：在初中教材《巍巍中山陵》教學中，首先，教師為了展示中山陵的宏偉氣勢，以視頻播放了中山陵，讓學生覺得自己到了中山陵。但是經過多媒體演示之后，學生對課文內容的感悟就不一樣了，產生效果非常明顯。因此，在初中語文課堂教學中多媒體教學演示彌補了教材中信息量的不足。

三、多媒體營造情感氛圍升華教育

新課改后，在初中語文教學中思想情感教育是一項重要教學目標。老師要正確引領學生思想，讓學生有一定的高度認識。固然，學生思想情感有了提高，他們的學習興趣就會自然升溫。我在語文多媒教學運用環節上，充分做好內容兼顧，知識銜接等問題。營造學生課堂氛圍，運用多媒體在教學中點綴，有機結合，讓學生興趣倍增。如初中《海燕》一文中，文中描寫海燕和暴風雨搏擊的段落，教師在講解時，首先配合學生做了朗誦，讓同學們感覺自己眼前似乎出現了當時那一幕，“海燕搏擊暴風雨”。同時，運用多媒體展示暴風雨來臨的景象。對文中所刻畫的“海燕”形象具有了更加深刻的了解。這正是多媒體輔助教學的體現，整個教學課堂有了生機。老師的這一教學運用，真是恰如其分，恰到好處。

初中語文教學運用多媒體烘托教學氛圍時，教師一定要把握以下幾點：一是，精準把握課堂教學文章內容，文章中所表現的思想情感，把握教學設計。二是，教師選取恰當的媒介支撐，創設教學氛圍。表達情感一致，推動教學氛圍就有效果。如果教師選用的題材與內容不符，多媒體演示出來的氛圍就不一樣了，反而會適得其反。

四、多媒體提高課堂教學便捷效果

多媒體不僅帶來了教學改革，更是讓老師教學理念上發生了變化。教師在教學研究時把握多媒體度，做好內容銜接，使教學節奏更嚴密，教學內容更加豐富多彩。在教學中只有發揮多媒體的功能，服務于課堂教學中去，只有這樣，教學效果才會明顯提升。

首先，教師要對文章中一些重點詞句進行分析，因為學生做什么狹窄，靠學生自己去理解分析是達不到要求的。另外，教師還要做好全文的框架結構。框架的演示教師可以不再采用板書，采用多媒體展示給學生。讓學生看視頻展示了解文中重點內容，使師生互動更加合理化。

其次，復習教學也是很重要的。教師對復習教學中對某一種題型講解分析之后，運用多媒體給學生出示，讓學生進行自行鞏固練習。教師只要運用好教學場景內容，教學目標和教學目的就會達到。由于學生感到好奇，教師抓住學生好奇心里，無意中就提高學生學習積極性。可見，在語文課堂教學中多媒體的運用，極大地改變了以前的古板教學，所以，信息時代的今天，老師一定要自己學會運用多媒體與教學內容相結合，才能更好的上好語文。

總之，在教改后的初中語文多媒體教學中，教師一定要多方面集合與教學有關的內容。發揮多媒體的作用深入研究，找好切入點。才能更好地促進教學效應。教師還要注意避免自己走入誤區，知道多媒體運用在教學中的好處，不去集合教學內容，定位不準確，導致內容不銜接，產生知識偏差，這樣會給學生帶來很大的誤區。所以，內容定位是老師教學活動重點，把握好了，教學成效提升一定會是很明顯的。

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