關于高職院校《創新創業指導》課程改革的幾點思考

周振岐

【摘要】本文主要從關于高職院校《創新創業指導》課程改革的幾點思考進行闡述說明。在近幾年的教學發展當中，國家對社會的創新創業工作越來越重視，并且也對學生開展了創新創業的教育，在實際的課程教學當中對學生都開展了大量的實踐活動，并且高校也是隊伍的主要組成部分，在創新創業的教育當中有屬于自身的特點。

【關鍵詞】高職院校;創新創業指導;課程改革;思考研究

引言：近幾年，我國很多的國務院以及國家教育都推出了關于大力開展鼓勵大學生創新創業教育的相關文件，因為我國近代教育的開展比較晚，創新創業教育的建立是最近幾年才建立起來的，才開始在高職院校開設，同時并沒有受到國家的重視，所以發展的相對緩慢。隨著創新創業教育受國家的大力支持，并在各個高校都開展起來，還有部分的學校專門開設了獨立的學校，并聘請了很多專業的人士進行講座，從而使學生當中開始融入創新創業的思想，可以使學生在自主創業方面具有很大的優勢。但如果學校開創創業教育，提升學生的理念，增加學生的本領，那么就可以更加符合當今社會的發展水平。

一、創新創業教育現狀

在社會以及政府的支持下，創新創業雖然取得了一點的成績，但是在某種程度上來說還存在一定的欠缺，導致其中的問題沒有得到完整的契合。（1）對創業教育不夠重視。大部分的高校對創業并沒有極高的認知，也沒有把創新創業當成一種教育，同時還沒有完整的教育體系，沒有安排相關的專業課程，而且把創新創業教育的位置置于專業課程的教育之下。不僅如此，還有很多的學校并沒有把關鍵放在專業課程上，不僅要考慮學生所學的專業知識，同時還應當培養學生創新創業的素養，不能僅僅把他當成調味劑。（2）創新創業活動缺少課程實踐。雖然大部分的高職學校開創創新創業的課程，但是部分都是課本上的理論知識，對學生的實戰模擬少之又少。不僅如此，而雙創的課程都在最后的一年當中，導致性學生對雙創的認識很少，沒有較長的理論基礎，而且大部分的學校最后一年都不含雙創課程。種種的表現形式導致學生的雙創知識實踐經驗比較薄弱，導致學生在日后的創新創業寸步難行。（3）創業的師資力量薄弱。對于專業課程的教師以及學校的支持力度來說，雙創課程的師資很薄弱。由于我國雙創課程的時間比較晚，相關專業的教師以及課程也比較少，大部分的教師都比較年輕，沒有足夠的經驗。不僅如此，部分的高校雙創課程還沒有一定的認知，從而導致雙創課程的實踐沒有充足的經費，沒有從組的實踐經驗。同時雙創課程也是由國外引進的，所對應的專業教師也是國外的理論知識，并沒有考慮到學生的實際情況。最后，雙創課程的完整體系也沒有建立起來，導致并沒有得到完整的評估體系，校方無法準確的得知雙創課程的教授情況。

二、關于高職院校《創新創業指導》課程改革的思考研究

（一）創新教學，激發創新意識

在高校學生創新創業教育的過程當中，高校要能夠結合學生的心理特征和生理情況，對大學生的創新創業意識進行有效的培養和提升，增強學生的創新創業能力。針對創業大學生的職業規劃，從入學開始就進行制定，并在課程教學中加入關于創新創業教育的課程內容，使其能夠充分的融入到人才培養體系過程當中，通過不斷改變教學方法，創新教學理念的方式，促進學生創業能力的提升。并且，要不斷優化和完善課程設置內容，將創業教育的思想充分的與課程教學內容進行結合，使學生的創業意識能夠得到有效的增強。同時，還可以邀請成功的人士，進入到課堂教學當中，開展相應的創業培訓講座，激發學生創業的熱情。不僅如此，高校要在教育過程當中加強對創業孵化基地的建設，為學生提供更加廣闊的創新創業實踐機會，從而營造良好的創業實踐環境，為學生創業實踐活動的開展提供相應的基礎和條件，促進學生創業能力和適應能力的不斷增強。

（二）設置就業指導中心，指導學生自主就業創業

高校學生設置就業指導中心，能夠有效促進學校與企業和就業市場的緊密聯系，更加清晰的了解市場對人才的需求，根據獲取的信息，能夠更好的對學生進行培養，進而使本校學生符合市場和企業要求，提升學生就業率，并積極開拓就業渠道，為學生提供更多的就業機會和選擇。同時，高職學校還應當積極與當地的企業建立聯系，加強校企之間的合作，實現定向人才培養，這樣一來，不僅能夠滿足企業對于人才的要求，還能夠促進學生更加深入的提升專業技能，提高學生的就業機率。就業指導教師還可以通過鼓勵學生自主創業的方式，讓學生對今后的人生有更加廣闊的規劃。積極創辦創業演講活動，引入社會和學校歷年創業成功的人士，為學生進行講解和答疑，通過自身創業的講述，為學生提供借鑒，并給予一定的指導和建議，幫助學生更好的進行創業規劃和開展。

三、結束語

總而言之，高校的創新創業課程屬于一門通識性較強的基礎理論課程，教學所開展的主要目的就是為學生提供創新創業基礎的技能方式。教師在進行基礎專業授課的時候應當充分考慮到學生專業、年紀以及地域的特點，從而使得教學資源的課程內容更加的豐富，運用靈活的教學方式達到預期的教學的效果。

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