關于小學語文拓展閱讀的思考

張文燕

摘 要：隨著新課改的不斷影響，小學語文教學開始進行了改革與創新，尤其是對于小學語文拓展閱讀教學來說，不論是從選材上還是從閱讀模式上來說，都對學生的學習與發展有著直接的影響。因此，在實際教學中，教師就要積極做好拓展工作，提高小學語文閱讀教學的效果，吸引學生的目光，激發出學生的學習積極性，促使學生更好地參與到學習中去?；诖吮疚尼槍πW語文拓展閱讀教學進行了簡要闡述，并提出幾點粗淺看法，僅供參考。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；思考研究

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0210-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.136

通過對現階段的小學語文閱讀教學進行調查可以看出，由于長期受到傳統教學模式的影響，教學目標與教學模式上還存在著一定的不足，這樣也就限制了學生的學習與發展。因此，教師就要采取有效的措施，吸引學生的目光，激發他們的學習興趣。

一、小學語文拓展閱讀教學的作用

對于小學語文教學來說，閱讀教學有著十分重要的意義，通過開展小學語文拓展閱讀教學，不僅可以促進學生智力的發展，也可以滿足學生的學習需求，幫助學生實現更好的學習與發展。因此，在實際教學中，教師就要做好引導工作，積極組織學生進行拓展閱讀，這樣才能讓學生在閱讀中不斷豐富知識，充實大腦，實現長遠的發展。于小學語文拓展閱讀教學是建立在小學語文教材基礎之上的，通過拓展閱讀，可以豐富小學語文課堂教學，也可以加深教學的深度與寬度，所以說小學語文拓展閱讀教學是為小學語文學習所服務的。通過開展小學語文拓展閱讀教學，可以促進學生實現全面的學習與發展，讓學生掌握好語文知識。

二、激發出學生的學習興趣

新課標中明確對小學語文閱讀教學提出了明確的要求，因此，在實際教學中，教師就要認識到提高學生的閱讀興趣的重要性，只有讓學生真正喜歡上閱讀，他們才能快樂主動地進行閱讀，也就可以掌握好閱讀的內容。所以在實際教學中，教師就可以鼓勵學生自主選擇喜歡的閱讀材料，這樣也就可以實現對學生閱讀面的擴展，也就可以增加學生的閱讀量，保證小學語文課堂教學更加開放與活躍。小學語文拓展閱讀之所以可以激發出學生的閱讀興趣，主要就是因為學生通過拓展閱讀可以感受到閱讀的本質，而且也是對小學語文閱讀教學的一種延伸與擴展。小學語文拓展閱讀教學不論是從內容上來說，還是從形式上來說，都具有極強的靈活性。因此，在實際教學中教師就要先掌握好學生的年齡特點與心理需求等方面，在此基礎上來完善小學語文閱讀教學，鼓勵學生查閱相關的資料，增強他們的學習興趣，促使學生可以掌握好語文知識。

三、幫助學生積累好語言

教師在開展教學工作的過程中要認識到開展拓展閱讀的重要性，還要明確不同年級的學生的閱讀量，在滿足教學需求的基礎上來進行教學。因此，在小學語文閱讀教學中，教師就要不斷豐富學生的語言材料，以此來提高學生的語文素養。教師在開展課堂教學的過程中要堅持從小學語文教材上出發，從學生的日常生活上入手，擴展學生的視野與知識層次，幫助他們累積好語言知識，從而滿足學生的學習需求。因此，在實際教學中教師就要從語文教材上入手，向課外進行拓展，引導學生從一篇文章的閱讀拓展到多篇文章的閱讀，通過大量的閱讀來積累好語言知識，滿足語文教學的需求。

四、要堅持以人為本，做好拓展與開放工作

小學生正處于活潑好動且注意力難以實現長時間集中的階段，因此，教師在開展拓展閱讀教學的過程中就要從學生的實際情況出發，找出教學中存在的不足，同時要制定出科學嚴謹的教學方法，以此來吸引學生的目光，激發他們的學習熱情，讓學生可以主動參與到閱讀中去。只有讓拓展閱讀成為文本知識的補充與延伸，才能保證教學工作的有效性，從而促使學生實現高效的學習與發展。如在學習《四季》的過程中，教師就可以將學生帶到室外，讓學生去感受自然的變化，這樣也就可以加深他們的體會，讓學生更好地理解這一文章了。其次，教師要及時幫助學生掃清學習上的障礙，理解好文章中的生字生詞，還要讓他們充滿感情地朗讀課文，這樣才能加深學生的情感感受。再次，教師還應讓學生從實際生活出發來領悟其中的知識點，這樣就可以有效提高學生的拓展語文閱讀能力。最后，教師在教學中還要堅持以教材為中心，突出學生的主體地位，同時采取有效措施，正確引導學生，幫助學生從課堂學習拓展到課外閱讀。在這種教學模式的影響下，學生也就可以從教材實際出發來積極進行拓展閱讀，進而產生閱讀的興趣，并主動參與到閱讀中去了。通過開展拓展閱讀，還可以有效提高學生的綜合素質，幫助學生實現身心的健康發展，也可以滿足教學發展的需求，提高學生的學習效果。

五、開放閱讀交流平臺

閱讀并不是閉門造車，而是要不斷進行思想與言語交流，因此，教師在開展小學語文拓展閱讀教學的過程中，就要拓展不同的閱讀渠道，通過為學生創建出相應的交流平臺來鼓勵學生，讓他們主動將自己的想法與心得與其他同學進行共享，這樣就可以幫助學生更好地完善自身的閱讀知識。此外，教師還可以定期開展閱讀交流活動，讓學生進行挑選與交流，進而讓學生受到閱讀知識的影響，從自身的喜好出發來選擇自己喜歡的閱讀材料，這樣也就豐富了學生的學習層次。

綜上所述，在小學語文教學中開展拓展閱讀教學不僅可以優化教學資源，也可以幫助學生積累更多的語文知識，提高他們的知識層次，滿足學生的學習需求，所以教師也要及時更新自身的教學理念，吸引學生的目光，幫助學生學好語文知識。

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[責任編輯 趙靜霞]