關于應用型大學學科建設的理性思考

【摘要】應用型大學的學科建設不能貪大求洋，要全面檢視自身，突出本校的優勢學科，帶動其他學科發展。應用型大學要明確目標，找準自己的辦學方向，相對應學科建設要滿足社會的的需求，培養一流人才，學科建設內在要求創新學科建設的模式，完善學科建設體制和機制。構建系統的應用型大學學科建設體系是一個不斷補充、修正，創新和超越的過程。

【關鍵詞】應用型大學;人才培養;學科建設

長期以來應用型大學學科建設存在著出現貪大求洋的局面，每個學科均衡發展，學科之間彼此互補性差，各個學科之間產生人為的分割，學科融合性差，有限的資源浪費嚴重;另外一方面，應用型大學在人才培養方面存在專業化強，學生的知識融合性差等特質;在科研方面也表現出研究方向單一和學科交叉性差等特點。因此應用型大學深入推進學科建設，全面提升學科整體實力，提升學校的發展水平，是應用型大學的基本任務。

一、學科建設的基本原則和主導思想

應用型大學學科建設需全面落實習近平總書記近期在清華大學、北京大學講話精神，堅持學科交叉、學科融合、和諧發展等新發展理念，牢牢把握后疫情時代對應用型大學發展的新要求。學科建設要為本地區的發展服務，而本地區經濟發展也會促進應用型大學學科建設的進步，學科建設與經濟發展是相互促進的。經濟的發展、文明的進步也對高等教育提出來新的要求，因此應用型大學必須抓住新時代的契機，把提高培養人才能力放在應用型大學發展的中心地位，適應社會發展和地方經濟的新需求。

應用型大學應全面適應后疫情時代的學科發展的新形勢，以教育部提出的“雙萬計劃”為引領，以培養適應地方經濟和相關行業發展的復合型人才為目標，努力提高本科和研究生教育水平，追求為社會發展服務，以優勢學科發展為主脈，加大優勢學科建設力度，解放思想，促進優勢學科建設，以優勢學科帶動落后學科，促進師資隊伍水平不斷提高的良好學科生態體系，全面提升學校的整體實力。推進學科專業結構優化調整，找準辦學方向、凸顯優勢學科、提升學科建設水平，促進應用型大學全面發展。

二、學科建設內在要求明了自身優勢，找準辦學方向

新世紀的高等教育隨著社會在進步而發展，學科交叉和學科融合的特征越發明顯，高校的學科結構需要隨著時勢而調整。作為大學整體水平與實力的綜合特征的關鍵性問題在于如何發揮優勢學科的特色，應用型大學在保持優勢學科的優勢基礎上，帶動一般學科發展，但不能盲目擴張，貪大求洋，應用型大學在學科建設上要有所取舍。

抓好學科建設要明了自身優勢，找準辦學方向。應用型大學發展要聚焦到某些優勢學科上，讓它盡快變成一流學科。重點優勢學科建設，以優勢學科帶動一般學科，全面提升學科整體水平。推動特色優勢學科的建設與發展，走特色化發展道路;建設良好學科和學術生態，支持鼓勵一般學科苦煉內功、打好基礎、思考如何進行學科交叉和學科融合。

三、學科建設要把培養人才作為出發點和工作中心

網絡信息技術的發展為教育改革與教育創新提供了新的可能。創新課程的新思維、新方法是學科建設的內在要求，大膽嘗試網絡信息技術與現代教育教學相融合新型教學模式和教學方法，以網絡為載體建設本科和研究生課程，探索線上線下完美結合點，完善本科和研究生課程的立體化教學資源。完善教授、博導給本科生上課制度，建立教學為中心教學質量保障體系，推進本科教學工作審核評估整改，形成新的教學和教研文化。加快完善科研與教研、生產相結合的研究生培養機制，優化課程體系，加強對學生實踐能力的培養以更好的服務社會。

應用型大學學科發展要和國際接軌，加強與國外相關院校的交流，學習和借鑒國外大學的設計課程思路，引進和利用國內外教育資源，形成既符合我國應用型大學的教育體制和機制、又能與國際教育體系相融合的新課程體系。培養能夠參與“一帶一路”建設和與國際接軌的高層次人才。

四、學科建設要求創新學科建設模式，完善學科建設體制機制

應用型大學學科建設應重點推進“四個優勢”建設：優勢學科建設、優勢本科專業建設、優勢師資建設、優勢人才培養建設等工作;完善“四個重點”建設：重點學科規劃、重點學術帶頭人、重點創新團隊、重點科研教學平臺建設;堅持走產學研合作的道路和“四個優勢”的學科建設模式，加強學科融合、充實學科的內在，全面加強學術團隊建設，促進各學科交叉融合發展，進一步加強優勢和重點學科建設，全面提升應用型大學的競爭力。堅持引進優先、重點培育的原則，建設高層次人才隊伍和高水平創新團隊，提高學校的創新發展能力，深化人事制度改革，構建立體化的學科發展體系，建設一支充滿活力的、能打硬仗、素質高的師資隊伍和師資團隊，并成為應用型大學發展的新動力。

五、結語

應用型大學學科建設涵蓋了多方面的改革與完善，是復雜的、動態的、系統的過程，它涉及到很多方面改革與完善：如學科定位，學科交叉和學科融合，學科梯隊層次建設，學術和學科帶頭人建設，培養人才模式，學科管理和學科保障等等，因此。構建系統完善的應用型大學學科建設體系將是一個不斷補充、修正，創新和超越的過程。

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作者簡介：李偉，1979年5月，女，遼寧大連，大連交通大學，助理研究員，碩士研究生。