小學數學課堂教學中如何培養學生的邏輯思維能力

何生榮

◆摘? 要：小學階段是學生成長的重要時期，在開展教學活動時，教師需要強化學生邏輯思維，確保學生能夠進一步明確數學知識和現實生活之間的緊密聯系，強化學生理性思維，保障學生創新意識，本文綜合探究對學生進行邏輯思維能力培養的具體策略。

◆關鍵詞：小學數學;課堂教學;邏輯思維能力

在進行小學數學教學時，對學生進行邏輯思維的科學培養具有重要的價值，可以實現學生創新能力的有效提升，進而對其概括能力進行科學培養，保證學生能夠主動分析數學問題，進而確保學生在課堂學習中具有更高的能動性，為了更為深入的認識數學教師如何對學生邏輯思維能力進行有效培養，特此進行本次研究工作。

一、營造學習氛圍

在進行小學數學教學時，良好學習氛圍能夠對學生學習興趣進行有效激發，使其對學習魅力具有更為深切的感受。所以，教師如果想要對學生進行邏輯思維能力的科學培養，需要合理營造學習氛圍。例如，在具體實施課堂教學時，教師需要針對教學內容，科學創設生活情境，確保其趣味性，應用教學情境對學生進行科學引導，進而對學生進行邏輯思維能力的科學培養。例如在進行乘法口訣的教學時，部分教師要求學生對其進行死記硬背，該種方法的長期應用，會使學生學習興趣大大降低。此時，教師需要合理應用提問，看視頻，講故事等多種方式，引導學生深入理解乘法概念，然后進行乘法口訣內容的科學導入，大大降低學生學習難度，這把學生能夠迅速掌握相關知識，進而激發學生學習成就感，進而對學生邏輯思維能力進行更為有效的培養。

二、優化問題設計

數學教師在進行教學活動時，不能直接告知學生數學知識，需要合理應用專業問題，對學生自主思考進行科學引導，確保學生在思考問題時能夠逐漸掌握各種邏輯思維方式，進而保障學生能夠合理融入教學情境，科學應用各種意思，使學生對相關問題具有更為積極的認識，重新審視理論知識。因此，教師需要科學應用邏輯思維問題，確保能夠對學生進行有效的啟發，保障學生在學習中產生更大的學習興趣，使其在應用邏輯思維中可以對數學學習的本質進行深入挖掘，保障學生可以分為深刻的理解數學知識，進而提升學生綜合認知能力。在具體開展數學課堂教學時，教師還需要對學生進行自學能力的科學培養，確保學生能夠主動發現問題，并對其進行主動思考，使其對自己的錯誤認知進行科學改變，不斷提升數學成績。教師在具體設置問題時，需要對學生進行深入分析。通常情況下，不同學生具有不同的學習能力，教師需要對全體學生進行綜合考慮，確保能夠改變整體教學狀況。所以，教師需要對其理解難度進行逐漸提升，顛倒學生進行階梯性學習，使其對應用數學邏輯思維其有更大的自信，進而保障全體學生能夠共同參與，不斷強化學生理解能力。

三、豐富課堂形式

數學教師在具體開展教學活動時，為了使學生對其課堂教學內容具有更為深刻的理解，需要有效結合相關實踐案例，使學生明確數學知識和現實生活之間的緊密聯系，保障學生在解題中能夠實現舉一反三。數學教師需要引導學生合理應用課堂所學知識，確保學生能夠有效聯系數學問題和現實生活，進而對學生進行思維邏輯能力的科學訓練，使其可以對自身思考方向進行科學完善。教師在具體改進教學理念時，還需要引導學生進一步認識數學學習的重要價值，對其進行邏輯思維能力的科學培養，更為深入的挖掘數學知識，在現實生活中的應用價值。教師如果想要使學生合理應用理論知識，需要引導學生深入思考數學理論知識和現實生活之間的聯系，確保學生能夠對現實生活進行更為有效的解決，進而對其思維能力進行科學訓練，保障學生全面發展。為了使學生在數學學習中能夠更為深刻的理解相關知識點，數學教師需要合理創設問題環境，引導學生進入具體情境，使其能夠有效總結學習經驗，進而保證學生對數學知識具有更為生動的理解，使其積極參與數學學習。

四、聯系實踐活動

小學數學教師在開展課堂教學時，科學選擇教學方法是其順利實施教學活動的重要條件，是對學生進行邏輯思維能力培養的重要措施，合理優化教學方法，不僅能夠實現學生積極性的有效提升，強化課堂教學效率，還可以使學生充分發揮主觀能動性，確保學生可以對其相關問題進行獨立思考，進而保障學生具有更高邏輯思維能力。多媒體教學時，近年來在科學課教學中，廣泛應用的一種教學方式，教師通過利用多媒體設備展示各類圖片，音頻和視頻，使學生對相關概念知識具有更為直觀的了解。例如在進行三角形教學時。教師可以利用多媒體設備展示三角尺，老式自行車，披薩等于三角形相關的圖片，然后引導學生總結相關圖片的規律，使學生對三角形的概念具有更為深刻的理解，在此過程中，學生不僅能夠學習相關知識，同時還可以充分發揮自身能動性，主動思考和總結，進而對其邏輯思維能力進行更為有效的培養，同時，科學應用多媒體圖片還可以使其課堂教學，具有更大的活力，進而確保課堂教學具有更高的豐富性，實現整體教學效率的全面提升。

五、結束語

總之，在小學數學教學中，通過營造學習氛圍，優化問題設計，聯系現實生活，創新教學方法可以對學生進行邏輯思維能力的科學培養，進而保障學生在日常學習中能夠科學應用邏輯思維能力，強化整體教育效果，確保學生能夠對數學問題進行更為有效的解決。

參考文獻

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