對小學語文童話教學的反思

冉毅蓉

◆摘? 要：童話故事有著多種多樣的修辭手法和描繪手段，塑造的形象非常的生動，不僅有著虛幻的故事，還有個生動曲折的故事情節，還有著比喻、夸張、擬人等多種寫作手法，對于小學生的吸引力很強。因此，童話故事成為教學的重要手段，課堂教學中，利用童話故事，讓學生感受故事中的情節，并通過與學生的互動交流，讓學生積極參與到課堂學習，為學生插上想象的翅膀，促進學生的發展。本文圍繞語文童話教學展開，分析如何提升語文童話教學的有效性。

◆關鍵詞：小學語文;童話教學;反思

小學語文教材中，童話故事是其中的重要組成，學生也十分喜愛童話故事，開展童話故事教學對于學生的成長有著非常積極的意義。小學階段，開展童話教學，對于學生的思維能力、想象力的提升有著很好地幫助，學生在感受人物故事的同事，也可以讓學生樹立正確的三觀。從童話故事的寫作手法來看，童話故事與學生的心理特征、年齡特征是相吻合的，可以很好地激發起學生學習的熱情。從當前的教學活動來看，我們可以利用童話故事，提升學生的素質。下面結合筆者的教學實際，分享一下關于小學語文童話教學的一些個人意見。

一、適當擴充課文內容

從當前小學教材來看，教材中有著很多的童話故事，但是童話故事本身有著較長的篇幅，因此，童話故事編入教材的時候，往往是節選，就是選擇其中的內容，而且為了更好地讓學生理解，還會結合學生的閱讀水平，進行一定程度的修改或者刪減。這種做法容易無法完整地將作者寫作的情感表達出來，學生對于故事內容，對于原著的理解會存在一定偏差。因此，教師開展童話故事教學時，需要做好功課，豐富和完善故事內容，讓學生可以更精準地掌握原著的思想和精髓，同時也要給學生充足的想象空間，拓寬學生思維，培養學生的想象力和邏輯思維能力。例如，《后羿射日》的教學時，這是歷史流傳下來的故事，故事的開頭，講解了后羿射日前的美好景象。借助童話故事吸引學生的注意力。東方人一直信奉帝俊陽為上帝，在東海的某處，生長著一顆大樹，名為“扶?！保劭￡柡退钠拮郁吮阕≡诜錾渖?，并生了十個太陽，按照規定，十個太陽應該輪流進行工作，但是頑皮的太陽，竟然在同一天，都去了天上，導致民不聊生。人間受到太陽的炙烤，會呈現出什么樣的景象？教師拋出問題，讓學生思考作答，這種用童話故事，引入教學內容的方式，可以更好地激發學生關于課堂內容的學習興趣。

二、培養學生勤于思考、敢于質疑的能力

從小學生的心理特征來分析，小學生有著很強的好奇心，而且活潑好動，童話故事中的創作手法，對于人物的塑造以及各種超現實現象的存在，讓小學生對其充滿了好奇心，也很好地激發小學生學習故事的欲望。因此，我們借助故事教學的方式，做好對學生的引導，讓學生享受到童話故事中的美麗，同時也讓學生看到現實生活和童話故事存在的差異。童話故事源于現實生活，是作者對于現實生活的一種美好向往，其中的內容要遠遠地超出現實。學生通過童話故事和現實生活的對比，看到其中存在的相似性和不同性，對于學生的觀察和總結能力都是一種不錯的鍛煉。學生帶著思考和質疑的眼光去再次審視童話故事，感受生活的美好。例如，安徒生的童話《賣火柴的小女孩》，講解這篇內容時，可以先拋出問題，問學生在除夕夜都做什么？學生們將自己除夕夜的美好生活描述出來，家人團聚，互相嬉戲的熱鬧場面?；貧w課本，文中講解的賣火柴的小姑娘，在大年夜晚上，自己一個人，饑寒交迫地走在街頭，舉目無親，十分凄慘的場面。小女孩拿起火柴，看到了自己心中美好的愿望，火柴中的景象與現實生活形成的鮮明的對比。學習完文章，學生可以看到處于不同時代，人們的生活是什么樣子的。借由賣火柴小女孩的悲慘生活，看到自己生活多么美好，必須珍惜當下的美好生活。

三、利用童話故事，拓寬學生的思維，提升學生表達能力

童話故事里有著各種各樣的超現實的內容，學生學習童話故事，可以看到故事中天馬行空的想象，對于學生的思維有著很好地拓展能力。可以說童話故事，為學生插上了想象的翅膀。除此之外，童話故事中的寫作手法，對于學生的寫作也有著很好地促進作用。童話故事中的想象力、夸張、擬人、比喻的寫作手法等，借助生動的語言和形象，將故事完整地呈現出來，學生學習故事的同時，理解能力得到提升，也更好地感悟語言帶來的魅力?！冻笮▲啞吠捁适陆虒W時，我們可以讓學生將丑小鴨的故事進行續寫，丑小鴨變成了白天鵝，又會遇到什么樣的事情？對以前的小動物說什么？這樣讓學生可以更好地發揮想象力，自主創作，從而加強學生對于文章的理解，同時也強化了學生的語言表達能力。

四、結束語

綜上所述，童話故事在小學語文教材中有著很大地篇幅，占據著重要地位。童話故事有著生動的人物形象，跌宕起伏的故事情節以及多樣化的寫作手法，符合小學生的閱讀習慣，可以很好地激發學生的好奇心。我們可以利用童話故事教學的方式，培養學生的想象力和創造力，讓學生對語文課程充滿興趣。筆者結合自己的教學實踐，對童話故事教學提出如下的建議：首先，適當擴充課文內容，不要只是講解教材內容，可以借助童話故事，引入教學內容。其次，拋出問題，培養學生勤于思考、敢于質疑的能力。最后，利用童話故事，拓寬學生的思維，提升學生表達能力。

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