初中體育教學中的創新教育路徑

胡靖堅

◆摘? 要：素質教育改革背景下，國家和社會對于學生的身心發展提出了更深層次的要求。在教學活動中，引入創新概念，開拓創新教育符合教育趨勢，也是教學研究的關鍵點。初中體育作為體育教學的重要組成部分，這段學習的開展有利于強健學生的體魄，更有利于培養學生的體育素養。如何開展創新教學，對學生全面發展而言具有一定的積極意義。筆者依據實際教學經驗，對當前初中體育教學現狀進行分析，并就初中體育教學如何開展創新教育進行論述，以供參考。

◆關鍵詞：初中體育;創新教育;對策分析

體育學習的開展，是培養新時代高素質人才的必備過程。將創新融入到初中體育教學中，在人才培育方面有著非常重要的意義。如何在體育教學中融入創新教育成為教學人士重點研究的問題。因此對于體育教學而言，教師改變教學觀念，注重評價差異化，實現興趣教學法具有非常重要的意義。

一、初中體育教學現狀

（一）以教師為主導，學生處于被動地位

就現在的初中體育課堂授課模式而言，延續傳統的授課方式依然是教學的主要手段。一些教師始終堅持以自我為中心，通過教師展示，學生模仿等方式開展教學活動。這種教師占據主導地位的授課模式逐步造成了學生片面學習的現象。而且，因為學生的被動式學習，盲目的接受知識，一些學生的問題不能得到有效的反饋與溝通，師生溝通少，互動少，距離越來越遠。長此以往，逐漸造成了教師脫離學生群體、片面教學，學生缺乏興趣學習、盲目運動的現象。對于開展后續的體育授課而言，愈加困難。

（二）課堂缺乏活性，教學內容單一

縱觀現在的體育課堂，教師開展課外授課時，簡單、無趣、沒有章法是課程的代名詞。教師每節課依然維持著訓練15分鐘，自由活動半個小時的授課模式。這種上課狀態，和大課間的活動狀態基本相似。而且，在授課內容的設置中，教師依然會選擇最簡單的內容，通過片面的講解，簡單的示范一跳而過。因為太過于簡單而讓學生喪失吸引力。逐步導致課堂失去活性。學生不僅不能在體育學習中得到鍛煉，還徹底失去了對體育知識的渴求，偏離了體育教育的初衷，不利于體育授課的開展。

（三）教師素質低下，開展教學模式常化

就現在的體育教學而言，想要更好的傳遞體育知識，實現技能滲透，對教師整體素質的把控也至關重要。可以說教師從教水平的高低，對學生體育的學習有著非常重要的影響。就我國現在的體育教學而言，很多教師自身素質還處于比較低的狀態，經常會出現講解知識難以理解，示范動作不標準的現象。而且由于教學經驗有限，還會出現授課僵化等情況。學生經常無法集中精力鍛煉，甚至于出現體育逃課的現象已經常態化。

二、初中體育教育實施創新教學的對策分析

（一）教師改變教學觀念，結合多媒體進行教學

新時代下的初中體育教學中，傳統老套的教學思路已經不符合素質教育改革的要求。改變現行教學理念，結合多種方式開展教學活動才是實現創新教學的關鍵點。基于此，教師應注重教學理念與教學方法的革新。

于教學理念來說，想要實體育教學最優化，教師必須更正自己的教學理念，摒棄教師主導原則，重新將學生的主體地位貫穿于教學活動中。而且，除了向學生傳授相關的體育知識，還應該在知識傳遞中構建學生的體育框架，養成學生勤交流，愛溝通的好習慣，以調動學生積極性，培養學生運動理念、實現學生全面發展為整體目標。

于教學方法而言，教師在授課過程中應樹立自己的教學思維，結合多媒體與客觀環境，針對性的開展每節課的授課。例如，在陰雨天氣，教師除了通過多媒體課件進行常規授課，還可以將課程設置為“賞析課程”，通過欣賞電影，了解體育競技知識，弘揚愛國情懷，讓學生在新鮮中不斷的學習。而在室外課程，可以添加一些拔河比賽，接棒比賽，實現實用性與娛樂性的有機結合，讓學生在游戲中發現體育的興趣，吸引學生進行體育鍛煉。

（二）以學生喜歡為基點，貫徹興趣教學法

就傳統的體育授課而言，一般以班級為單位開展授課活動。這種模式雖然便利學生的整體管理，卻在一定程度上忽視了學生的個體差異性。因此，想要開展創新教學活動，一定要尊重好學生的個體差異性，在教學活動中推行興趣教學法。

眾所周知，興趣是學生學習最好的老師，因此教師應深入學生群體，在開課之前為學生提供多種選擇便于開展常規授課。例如，教師可以根據學生的興趣愛好將學生劃分為不同的運動小組，讓學生選擇最喜歡的運動方式進行學習。鼓勵身體健康、喜歡運動的同學通過跑步強身健體，鼓勵體質一般但是喜歡運動的同學通過羽毛球等活動展示自身。同時，體育教師還可以針對性的開展一些體育競賽、評優活動等，讓學生在體育競賽中不斷的激發自身的斗志與進取心。最后，教師還應該積極鼓勵學生實現自我、展現自我、超越自我，鼓勵學生在體育活動中，收獲最好的自己。

（三）注重學生評價差異化，激發學生積極性

根據學生的身心發展水平而言，每個學生在不同的年齡階段都有一定的差異性，因此，教師在開展體育教學活動中，應將這種差異性納入考核。通過教學反思和教學評價，不斷完善自身教學質量，調動學生的積極性，從而實現創新教育的體系構建。

以開展籃球類授課為例：教師在完成整體授課時，應該先對本節課的教學成果做一個初步的驗收，開展多層次考核是非常必要的。例如，教師在審核男生與女生的投籃時，應該根據性別的不同放寬審核標準。其次，在學生多次努力仍沒有進步的情況下，教師還應該給予一定的鼓勵與支持，通過一對一的輔導或者是言語上的支持，讓學生增強自信心，激發體育興趣。然后在課后階段，教師應積極反思自己每個環節是否有疏漏，反思投籃的知識點的講解是否過于明晰。只有反思才能實現教學優化，實現教學的規范與整理，為創新教學打下根基。

三、結語

時代在發展，社會在變化，身為新時代的教育接班人，每一個教師都應該跟緊素質教育改革的浪潮，為我國的教育事業添磚加瓦。初中作為教育改革的探索時期，體育教師應該在教學中扛起探索的旗幟，不斷構建自身體育素養，豐富自身從教能力。讓學生在體育課的開展中，不斷的強健自己的體魄，從而自身的實現全面發展。

參考文獻

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