提高初中社會教學有效性的途徑

蔣寅江

摘? 要：在初中階段，為了進一步加強社會教學水平，教師要結合學生學習情況，科學的制定更加完善的教學方案，從而加強學生社會實踐能力，進一步為學生綜合素質提高奠定基礎。本文分析了初中社會教學要點，探索了具體的教學對策。

關鍵詞：初中;社會教學;有效性

通過開展初中社會教學研究，提高了社會教學有效性，在新時期，為了構建更加高效的社會教學課堂，教師要結合教學內容，有針對性的開展教學實踐研究，從而進一步提高社會教學質量，具體分析如下：

一、初中社會教學要點

在初中素質教育當中，教師要重視人文方面的教育，包括歷史和政治教育，進而全面提高學生對于知識的理解效率。而現在雖然有很多歷史題材方面的電視劇，但編劇和導演會改編歷史原來的內容，致使學生觀看后產生新的認識或者是不太正確的認識，也就是出現了歷史理解的偏差。為此，作為初中教師，要幫助學生改正對于歷史的錯誤認識，幫助學生養成良好的政治素養。關于初中社會教學，其中的政治課程，教師的工作重點是對學生實際生活問題處理能力做培養，促使學生在社會生活當中樹立良好的價值觀念，全面提高學生的綜合性發展。

初中社會教學的時候，教師要講解歷史與政治知識，一方面要幫學生提高學習效率，另一方面也要讓學生充分認識到文化的作用，以提高學生的社會實踐水平。目前，初中生處于學習社會知識的階段，還沒有良好的社會性認知，教師必須對學生社會知識的理解能力加以完善，并在學習的前提下，完善學生的價值觀念，豐富學生的知識經驗，進而提高對學生社會責任感的培養。

二、提高初中社會教學有效性的對策

1.組織“社會”實踐活動，加強具體感知

理論到底有沒有用，不能只靠說去驗證，更多的是在實踐中應用。學生在歷史與社會課堂上，學到的理論知識，若不在實踐中以理論聯系實踐去其解決問題，理論就等于是空談，沒有任何的意義存在。為此，進行社會教學的時候，教師必須采用理論與實踐相結合的方式來進行。教師可經常組織相關的活動，比如社會服務，社會義工等活動，進而不斷強化學生們的社會認知，全面提高社會教學工作的質量。

教師在教學《一方水土養一方人》的過程中，可以通過活動讓學生參與到社會實踐中來。第一，組織攝影，繪畫的相關活動，讓學生在課余時間利用相機記錄家鄉的美好片段，并通過美麗場景的記錄，深入表達對家鄉的熱愛，同時讓學生把拍好的作品提交給教師，再由社會教師成立專門的小組，一起讓學生們參與到評選當中，對于比較優秀的作品，可以參加學校的展覽活動，并且要給獲獎的同學頒發榮譽證書。通過社會實踐活動的不斷開展，初中學生會充分激發出社會學科學習的興趣，促使他們更好的了解風景與人文，有利于歷史與社會教學課程的有效性構建。

為進一步把學生的愛國熱情培養起來，教師還可帶學生參加愛國主義教育的參觀活動，讓學生從過去的革命斗爭中充分體會到今天的幸福生活不容易，進而激發學生產生為國家的繁榮昌盛和未來發展而努力的愛國熱情。

2.重視提問的質疑性，培養學生應用能力

進行初中社會教學的整個過程里，教師要把學生對于歷史知識的理解重視起來，并在有趣的問題當中，合理引用質疑性的提問，這樣能夠激發出學生的好奇心，讓學生帶著興趣去深入研究，為社會學的學習奠基良好的基礎。另外，作為社會教師，要充分理解教材的內容，并在此基礎上設計質疑性的問題，讓學生在問題不斷探索中，加深對學習的理解。

教師提出問題后，讓學生依據自己的經驗積累，解答學習的知識，并在學生完成問題回答以后由教師把正確的答案公布出來。與此同時，教師可依據河流水量來實施教學工作，幫助學生改變認識，重點告訴學生黃河不是中國第二大河流，由于流量少，要讓學生學會觀察問題的能力，為社會的發展貢獻力量。

總體而言，初中社會教學時，教師要把學生應用能力的培養重視起來，并在講課的過程中，運用先進化的信息技術，充分培養學生理解能力和對知識的應用能力。教師講解社會知識前，先給學生布置學習任務，讓學生在網上搜索與課程有關的知識，再引導學生收集信息，讓學生充分了解有用信息的同時，學會讓學生自己對信息加以處理，并制作成學習課件，讓學生上課時嘗試講出自己的理解。最后，教師講解的時候，要觀察學生講解出來的內容，不斷引導學生以自己的視角來看問題，進而全面提高學生學習的興趣。

三、結束語

總之，在社會教學課堂，教師要充分借助有效的教學方式，科學的開展社會教學實踐與創新研究，進一步加強學生綜合能力，為學生學習水平提高奠定基礎。希望通過以上闡述，能全面提高初中社會教學有效性。

參考文獻

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