基于核心素養的高中思想政治教學路徑探究

范倩雯

◆摘? 要：高中是培養學生核心素養的重要階段，對培育學生的思想品質、法制素養、科學精神有著重大意義。所以在高中政治課上，老師需要對學生的核心素養進行強化，打造出多元化的政治課堂，讓高中生形成正確的價值觀，培養出人格和德行俱佳的優秀人才。因此，在新課程改革的環境之下，高中政治教師要著重培養學生的認知素養，增強思想政治教育建設，注重學生的自主發展和感情升華，全面提升學生的思想政治覺悟。

◆關鍵詞：核心素養;高中政治;教學路徑

核心素養是當下教學改革提出的最主要要求，也是十分關鍵的任務，高中政治老師要全面、深刻的認識核心素養，對教學模式進行革新和突破。在教學過程中，要認識到政治對于學生綜合發展的重要性，既要傳承傳統教育的優勢，也要充分挖掘出新的教育模式，把未知的挑戰全部轉化為機遇，給學生的思想政治教育開辟出一片新陣地，讓高中生成長為全面型人才，具備優秀的個人品德。

一、高中政治學科核心素養的體現

1.價值觀是培養高中生核心素養的關鍵

高中價值觀的形成對學生的一生都有重大影響，在教學過程中，老師要注重將學生培養成一個具有正義感、高追求的人，全面提升學生的素養，這點是核心素養的關鍵，也是高中政治老師培養學生核心素養的主要方向。如若在對學生的培養過程中忽略了價值觀的引導，就很容易讓學生失去方向和目標，給學生帶來一定的負面影響，不利于學生核心素養的形成。

2.思維方式是高中生的思想武器

對事件的思考方式決定了一個人腦力活動的水平，對于同一件事物，不同的人會存在不同的見解，這就是每個人的思維方式不同造成的。合理、正確、科學的思維能讓人明白是非，所謂的細致入微，便是這個道理。政治課開展的目的就是為了讓學生在老師的引領下形成良好的思維模式，讓學生在思考問題時能夠更加理性、全面。

3.個人品質是學生的行為表現

品德每一個人價值觀的外在體現，也是最能反映出一個素質的指標，如果一個人不懂禮節、言行粗鄙，則意味著這個人的素質低下，但是一個人如果表現得落落大方、品行端正，則表明他的個人品質優良。高中思想品質教育對于一個人將來的發展有著直接影響，決定了他的個人魅力，并且也是核心素養的關鍵內容。

二、基于核心素養的高中思想政治教學路徑

1.注重學生的自主發展

高中學生的人生觀、世界觀、思想觀等都不夠成熟，所以這就需要政治思想教師對其進行引導，讓他們能在錯綜復雜、百花齊放的思想潮流中做出正確的判斷。也就因此，當下的高中教育根本不能一味遵守傳統的教學方式，時代在變化，教學方式也應該產生適當的變化，要在吸收傳統教育的精髓的基礎之上打造出新的教學方式，讓“自主發展”這一概念引入到實際教學中，從思想品德、情感和審美等方面著手，帶領學生邁入一個新世界。還有就是高中思想教育要注重學生理論和現實生活的結合，比如說學生的學業問題、素質問題和心理問題等，特別是學生的素質問題，高中是培養學生道德素養的關鍵時期，要正確引導學生，給學生樹立正確的價值觀，另外，老師還可以私下和學生進行交流談心，給他們傳遞正確積極的人生觀，讓他們能夠清楚的認識到思想政治教育的意義。

2.思維啟迪和人格塑造

高中生的人格修養不只是體現在知識的累計方面，更多的是體現在思維和人格塑造方面，要想培養出一個具備良好道德素養的人，老師要以身作則，充分發揮自己的榜樣作用，并在實際授課當中注意正確價值觀的傳授，培養出學生良好的人格。因此，道德素養作為思想政治核心素養的重要組成，教師要將其放在首位，可以在課堂中講解自己在生活中所發生過的“正能量”的事件，教師對事件進行深刻剖析，找出其具備的價值和內涵，并鼓勵學生今后要多參與這種事件，給學生樹立正確的價值觀，讓學生覺得做好事是一件“愉悅”的事情，在心里養成良好的道德意識。

3.提升老師自身的修養

時代快速變化，讓高中思想政治教育的環境也在不斷發生變化，而從事思想政治教育工作的教師的思想素質高低，直接影響著學生將來的思想走向，并對教學質量也有很大的影響，所以這就意味者教師一定要具備較強的思想政治素質，只有思想政治教育的“領路人”的價值觀正確，才能有效的開展教學工作，才正確引領學生。從另一個方面來說，老師也是一名接受時代信息的接收者，他需要將錯綜復雜的信息接受之后，再加以自身的理解才能夠傳遞給學生。但是由于每個人的知識面和教育背景不同，讓學生對事物的理解和看待事物的方式也有所不同。所以，提升老師自身的道德修養也是培養學生核心素養的關鍵。

4.注重知識的實踐應用

知識的實踐應用是實現學生行知合一，也是培育學生政治學科核心素養的重要路徑。列寧曾指出：沒有革命的理論，就沒有革命的實踐。要想政治教學取得更好的效果，真正提升學生的思想道德覺悟和法治覺悟，實現學生核心素養的培育，需要老師從學生的實際情況出發，讓枯燥無味的教學內容變得更加充滿趣味性，無形中培育學生法制觀念和道德素質，例如在“法治中國建設”的教學中，為了讓學生初步了解中國法治體系和生活中的“規則”，掌握中國的法治體系，培育學生的法制素養。教師鼓勵學生開展關于討論“生活中的法治”的課堂活動，在教師的引導下，學生就會積極討論，讓學生在互動討論過程中掌握法制觀念，無形中達到良好的法治宣傳效果，最終實現學生法制素養的培育。

三、總結

在當下的高中政治教育中，老師要想培養學生的核心素養，就要注重學生的品格塑造和自主發展、為學生灌輸正確的價值觀從發，全面提升高中思想政治教育的實效性，培育出學生的法治觀念和道德素養，讓學生能夠在生活中踐行思想政治知識，真正做到行知合一。

參考文獻

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