獨立學院轉設過渡期輔導員隊伍的建設

◆摘? 要：：2020年5月18日，教育部辦公廳下發《關于加快推進獨立學院轉設工作的實施方案》的通知，至此獨立學院轉設工作被再次提上議程，并要逐步加快落實方案。但是轉設工作不是一蹴而就，需要逐步細化和穩定推進，學生工作的穩定是一切轉設工作順利推進的前提。高校輔導員戰斗在學生管理工作的一線，是學生工作的主導者、思想政治的主攻手和學生成長的主心骨，承擔著培育優秀大學生的重任。因此，獨立學院在轉設過渡期，加強對輔導員隊伍的建設尤為重要。

◆關鍵詞：獨立學院;轉設過渡期;高校輔導員;隊伍建設

一、獨立學院輔導員隊伍建設現狀

（一）輔導員聘用標準低、工作范圍不明確

不同于傳統的本科高校輔導員，獨立學院在招聘輔導員時往往不會制定職業化、專業化的錄用標準與考核方法。此外獨立學院的輔導員數量有限，工作繁瑣，心理和身體的壓力較大。最為嚴重的問題就是輔導員工作范圍不明確、職責模糊，缺乏相應的考核培養機制。輔導員除了忙于班級建設、黨團組織建設、評獎評優、資助管理、心理健康預警監控、突發緊急事件處理等，還要對接全校各個職能部門，時常由于部門間信息溝通不暢，輔導員經常做很多重復性的工作，使得輔導員身心俱疲。

（二）輔導員薪資水平低、發展前景小

相比普通高校，獨立學院更關注于招生就業、專業課程建設、校企合作項目、科研成果等，對輔導員隊伍建設不夠重視，在管理、考核、激勵等政策上缺乏行之有效、可持續發展的機制。大部分輔導員一直在“迎接新生，告別畢業生”的閉環里反復循環，缺少外出學習的機會，長期忙碌于繁雜的瑣事沒有精力謀籌個人的發展，致使輔導員對自我職業生涯規劃茫然，難以實現職業化、專業化發展。他們的工作長期處于高壓狀態之下，薪資待遇也較低，這也是許多獨立院校輔導員離職現象嚴重的原因。

（三）輔導員不受重視、穩定性差

與公辦高校人事制度不同，獨立院校的教師沒有正式的事業編制，大部分為人事代理，使得輔導員對工作崗位的熱情度降低、重視度減弱、缺乏歸屬感。有些獨立學院對于輔導員的崗位設置、任務分配不夠科學，尤其在輔導員工作變動時，沒有充分考慮學生工作具有連續性、銜接性的特點，一定程度上影響了學生工作隊伍的穩定性和學生工作本身的實效性，導致校友感情淡化、師生聯系弱化的現象。而且相較于高校教師，輔導員社會地位偏低、認可度不高，晉升通道單一且狹窄，普遍存在逢優即轉、非升即走的現象。

二、過渡期輔導員隊伍建設的創新與探索

（一）提高聘用標準、明確工作范圍

面對新的起點，轉型之后的高校人才選拔制度必須是高標準、高要求。高校輔導員制度建設面臨新的機遇和挑戰，務必從選拔、培養、考核和發展等環節建立科學嚴謹的管理機制。總而言之，高校需要從源頭上把控輔導員隊伍建設工作，提高輔導員隊伍建設水平。此外學校應綜合考慮各學院（部）的日常事務，制定出合理的輔導員工作細則，明確輔導員的工作范圍，幫助提升輔導員的工作效率。只有明確輔導員的工作范圍和職責才能夠幫助其更好地提升工作質量，進而保證學生的健康發展。同樣明確了輔導員對學生的安全責任邊界，建立學生、家庭、輔導員和學校多方聯動的責任體系才能夠減輕輔導員的精神壓力，提升職業幸福感。

（二）提升待遇、拓展職業空間

要加強對輔導員的職業指導規劃，使輔導員對未來發展方向和路徑有規劃，有信心。

專業化的輔導員隊伍建設，必須注重對輔導員的培訓、教育和管理，要讓輔導員的素養和能力得到提升。務必建立輔導員上崗培訓、日常培訓、職業培訓和專題培訓相結合的多層次、多形式、全方位的培訓體系。同步提升輔導員福利薪酬水平，除基本薪酬外，高校應設立專項經費，支持輔導員開展大學生思想政治教育活動，為輔導員開展與工作相關的課題研究提供保障，并酌情改善輔導員生活與工作條件，在職位津貼、表彰獎勵等方面政策傾斜。

（三）重視培養、完善晉升通道

高校需加強對輔導員隊伍的投入和培養、加快輔導員職業化、專業化的建設。高校要想取得進步和發展，關鍵就是要吸引人才、留住人才、用好人才。高校務必要拓寬輔導員的晉升、發展和崗位交流的空間，探討解決辦法和激勵保障機制，制定并落實專職輔導員職務職級“雙線”制度，明確晉升的要求和條件。同時還要制定科學考評獎懲辦法，保持輔導員崗位晉升、職業發展的持續性和輔導員隊伍的活力。此外還需關心輔導員自身心理健康，避免職業倦怠;加強輔導員繼續教育，搭建輔導員發展進修平臺。進一步完善相關政策，確保全體輔導員工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發展有空間、事業有收獲。最后，制定科學的考核評價標準，在成功轉設為公辦高校之后對解決輔導員編制問題上有傾向性照顧。

三、結語

獨立學院轉型發展是我國高等教育體系中的新舉措，也是獨立學院謀求自身發展的必然選擇，既能彌補因辦學時間短而專業設置缺乏特色、師資積累不夠等問題，又符合高等教育發展規律和經濟社會發展趨勢，是獨立院校服務社會、鞏固自身的雙贏選擇。所以在獨立學院轉設的過渡期內，除了做好與母體高校脫鉤分離的工作，還要加強輔導員隊伍的建設，確保高校輔導員隊伍正朝著專業化、職業化和科學化的一流方向發展，順利推進并圓滿完成轉設工作。

參考文獻

[1]單永新，張宏志.新時代高校輔導員隊伍專業化培訓的原則與舉措[J].宿州教育學院學報，2020，23（04）：7-11.

[2]尹海勇.高校輔導員隊伍職業發展研究——基于獨立學院建設視角[J].求知導刊，2014（09）：48-49.

[3]石成玉.民辦高校輔導員隊伍的現狀調查與分析[J].就業與保障，2020（14）：128-129.

作者簡介

李鵬飛（1993.01.06—），男，漢，江蘇盱眙，江蘇大學京江學院。