立德促發展

韋素瓊

◆摘? 要：立德促發展就是要求在教學中要注意德育教育，促進學生全面的發展。在小學班級進行教學管理非常重要，做好班級管理工作是當今小學班主任的重要任務，班主任作為小學班級教育管理的引路人，要樹立爭取教書育人觀念，注重學生習慣的養成，把握好對學生德育的教育。

◆關鍵詞：小學班主任;教育管理;德育教育

隨著時代的發展，新時代的開啟，中國的教育進入了更高的層次，對學生學習的要求越來越高，不僅要求學生能夠在學校里學校到相應的知識，掌握基礎知識，還應當通過教師的教育養成良好的學習習慣和方法，學會必要的技能，在學校內能夠得到全面綜合的發展。班級是學生進行學習的最小單位，是學校開展教育教學的基本單位，有效的班級管理能夠維護學校的秩序和保證教學質量。因此，要建設小學班級教育管理，促進學生全面健康的發展。在小學班級教育管理，班主任具有重要的作用。小學階段，學生由于年齡的限制，缺乏自足意識需要一個引領者、管理者和幫助這，其中班主任就是這個主要的角色，因此班主任要做好管理工作，在自己的工作崗位上滲透社會主義核心價值觀，在教學中以德促發展，培養學生在德智體美勞各方面均衡協調發展。

一、目前小學班級管理中存在問題

目前在小學班級教育管理中存在的不是的問題，首先，在現在很多的學校中都實行的是傳統的管理工作，即對學生的學習、日常活動、教師的教學、后勤等內容進行管理，這樣的管理模式單一、內容簡單，對于提高學校的管理工作沒有任何的效用，對于班級的教育管理也只是停留在基本的管理中，沒有體現學生參與的重要性。其次，在立德促發展的教學中，可以明確的知道的是，在小學學校開展德育工作是學校管理工作中的一部分，小學生的日常活動、學習離不開學校的教學管理，很多學校對德育教育的重視程度不深，雖然已經對教學教育進行了改革，對于學生的學模式進行了調整，力圖轉化教師教學方式提高學生的綜合素質，但是對于學生的德育的學習不重視。還有部分學生對于德育教育并沒有正確的認知，很多教師的德育教學課堂過于單一，內容枯燥，教師通常在德育教學課堂上對學生講大道理，這就導致學生對德育知識學習沒有產生的興趣，在課堂上的積極性也不高。德育教育的新的管理方式是適應新時期教學提出來的，新時代的教學環境要求學校的管理活動富有一定的科學性、藝術性，希望通過德育教育來更多地提高學生的安全管理的問題，為學生打造一個安全的校園環境。

二、小學班級教育管理的對策

（一）在教育管理工作中構建德育教學氛圍

在小學校園中，學校應該注重德育教學氛圍的構建，提高德育教育的實效性。學校可以在校園內設置一個展示德育風貌宣傳欄，或者開展德育教育的講座。學校還可以建設校園網，設置一個專門的德育教學網頁供學生學習。讓學生在校園內就可以感受到濃厚的德育氛圍，督促學生提高自身的德育素養。學校要以核心素養為核心，要根據不同的學科性質符合學生年齡階段的教學任務，促使各學科的教育工作能夠使得德育工作進行良好的融合。

例如，在德育教育中，學校要加強對于學校的德育的建設，學校可以建立德育工作管理部門，實施德育工作的時候“一把手”工作，構建由校長親自帶頭，教導主任、總務主任、教師等具體分管、班主任教師隨時對學生進行教育的德育工作任務制度;學校還可以組織“德育”演講比賽活動讓學生參與到德育教育中;作為學校，可以研發本學校根據自己學校中的德育工作問題的校本課本供學生進行閱讀和學習，定期地開展閱讀交流會，讓學生和教師在學習中認識到德育教育的重要性。

（二）在教育管理工作中端正班主任教學態度

在小學班主任管理工作中，班主任如何體現工作的價值觀，就是要從核心價值觀的個人觀做起。首先要端正自己的工作態度，將愛崗敬業是個人基本的職業道德職業素養。小學班主任的工作內容繁瑣復雜，管理工作強度大，對教師的責任要求更大，因此如果班主任沒有愛崗敬業的意識，是無法作為班主任對學生進行教學和管理。其次，要愛護學生、關心學生，關注學生的心理變化。作為小學班主任，總體來說工作要更加辛苦。為了將學生管理工作落到實處，班主任要改變自己管理理念，將平凡的工作當成偉大的事業去完成。為此班主任可以滲透到學生的學習和生活的各個方面，利用科學管理方式，平等與學生進行交流，與學成成為朋友。

（三）運用新的教學模式

在小學班級管理中要運用新的、科學的教學和管理方式，提高班級管理的效能，促進學生在班級中積極健康的成長。因此，班主任要利用新課程標準中提出的新的教學模式，例如互動教學，在教學中融合了“合作互動”的教學理念，教師轉化教學角色，提高教學質量。互動教學模式是以師生之間的互動為主，目的是能夠通過這種教學模式提高學生學習的積極性和主動性。初中英語教學要求，能夠在教學增加課堂的趣味性，提高學生學習的實踐能力，激發學習英語的興趣。班主任要充分利用的職能，在教學中更加凸顯學生的學習主體，關心學生在學習中存在的問題，班主任要在師生之間實現雙向互動，同時關心學生其他科目中存在的問題，協調與科任老師之間的關系。

三、結語

總之，在小學班級教育管理中班主任具有重要的作用，因此班主任要積極地鼓勵學生，促進學生樹立正確的班級責任感，在班級管理中普及先進的教育理念，協調班級管理工作的完成。小學生未來的發展需要由家長和班主任、教師的幫助才能成長，班主任在實行工作的時候要注意運用科學的班級管理機制，承擔對班級中每一個學生的培養工作。

參考文獻

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