群文閱讀教學在初中語文教學中的應用探究

荀子芳

◆摘? 要：傳統的以單篇為單元的閱讀教學模式會導致語文學習結果呈現碎片化特點，只能促使學生獲得有限的發展和提升。在新課改背景下，初中語文教師要改變單篇閱讀教學方法，實現語文閱讀教學內容的多元化，積極使用群文閱讀教學方法，通過課上與課下之間的聯系，有效地培養了學生的閱讀興趣，促進了學生語文核心素養的形成。

◆關鍵詞：群文閱讀教學;初中語文教學;應用策略;具體分析

在初中教育中，語文是一門培養學生綜合素養的重要學科。由于初中語文知識具有復雜性強、抽象化等特征，因此學生在日常學習中不可避免的會受到各種阻礙，從而降低整體學習質量。為此，初中語文教師在教學中要合理應用群文閱讀教學法，在培養學生良好閱讀習慣的同時，發展學生的個性。

1改變傳統的閱讀教學方式

在現代教育形勢下，傳統的初中語文教學方式具有較強的落后性，會在一定程度上削弱學生語文學習動力。而初中語文涉及的內容較多，為了更好的應用群文閱讀教學法，教師要摒棄傳統教學方式，將學生的被動學習狀態轉變為主動學習狀態，從而獲得明顯的教學成果。

比如在學習《海濱仲夏夜》這一課時，初中語文教師要改變以往的教學策略，為學生選擇適宜的閱讀內容，為課堂教學的順利開展奠定基礎。同時，在群文閱讀中，教師要積極融入作者的其他文學作品來增加學生的閱讀量，拓展學生良好的閱讀思維，有效提升學生綜合閱讀水平，讓學生了解到這是一篇具有地方色彩、有個性的、將抒情與寫景有效結合的文章，促使學生掌握文章作者要表達的中心思想。除此之外，在群文閱讀中，教師要以閱讀教學內容為基礎為學生選擇閱讀內容，保證教學方向的正確性，從而促使學生收集更多信息，培養學生良好的閱讀技能。

2培養學生群文閱讀興趣

如果初中語文教師在實際教學中僅使用基于文本的教學方法來解釋語文知識，將無法調動學生學習的主動性，為此教師要提高對自己的要求。在具體教學中，教師使用一定的激勵政策來激發學生的學習熱情。其中群文閱讀是一種科學的教學策略，其主要是指學生共同圍繞一個主題深入剖析文本的真正含義，同時也是發揮個體智慧和構建集體共識的重要過程。合理應用群文閱讀法可以最大程度激發學生的語文學習熱情，讓學生自覺參與到群文閱讀中，從而推動初中語文課堂教學朝著正確的方向發展，提升語文教學的科學性。

比如在學習《古代英雄的石像》這一課時，初中語文教師可以使用多媒體設備合理地為學生播放相關石像的圖片和視頻，并利用這些生動有趣的教學內容吸引學生的注意力，并加快學生融入文章閱讀的速度。同時初中語文教師要合理利用群文閱讀教學方法，引導學生一起整理文章的結構，以便學生正確掌握文章的中心思想。除此之外，初中語文教師也可以帶領學生圍繞本節課議題閱讀作者其他優秀的文章，這樣不僅可以有效發展學生的橫向思維，而且有利于提升群文閱讀教學質量和水平。

3引導學生掌握群文閱讀技巧

群文閱讀方式是新課程改革的重要產物，對于初中生來說，嚴重缺乏閱讀經驗，不能掌握正確的閱讀技巧，這在一定程度上阻礙了群文閱讀教學的順利進行。為此，初中語文教師在課堂教學中要引導學生掌握正確的群文閱讀技巧，以提升學生群文閱讀質量。

具體來說，在群文閱讀教學中，初中語文教師要指導學生深入分析不同閱讀內容間的相同點和不同點，在這一過程中學生將會了解不同閱讀內容在體裁、寫作手法方面的相同點和不同點，并深入理解文章的內涵。在此過程中，初中語文教師要引導學生深入分析閱讀內容中包含的思想情感，有效整合文章中傳遞出的信息，從而促使學生更加真切的感知作者的內心世界。比如在學習朱自清的《背影》使，教師要積極使用群文閱讀教學法，鼓勵學生仔細研討每一個段落的中心內容以及使用的寫作方法。這樣不僅可以促使學生掌握正確的閱讀技巧，而且有利于學生更快的走進作者朱自清的內心世界。除此之外，初中語文教師要鼓勵學生在閱讀中獲取關鍵信息，合理篩選這些信息內容，從而促進學生身心健康發展。

4科學評價群文閱讀成果

初中生在語文知識學生中不可避免的會出現懵懂的狀態，他們自己的學習成果得到教師的肯定和表揚。相關調查表明，學生受到家長、教師的表揚后，學習信心將會得到大幅度提升。為此，在群文閱讀教學中，初中語文教師要積極、科學的評價學生的群文閱讀成果。比如在群文閱讀期間，對充分理解文章、自主閱讀文章、表現優異的學生給予表揚。對于那些表現不好的學生，教師不要全盤否定，而是要積極鼓勵他們，從而提升群文閱讀教學的科學性，促使學生主動獲得更多群文閱讀成果。

5構建和諧的師生關系

群文閱讀教學活動的順利開展與師生間的和諧關系是密不可分的。為此在群文閱讀教學中，初中語文教師要積極與學生構建融洽的師生關系，與學生進行密切的交流，掌握學生心中的疑問，從而及時幫助學生解答。比如在學習《春》時，教師要積極使用小組合作學習模式，鼓勵學生在群文閱讀后闡述自己的閱讀想法，從而引導學生深入總結整體閱讀情感。

6結語

綜上所述，在教育事業發展中，語文教學發揮著重要作用，有利于培養學生的語文核心素養。為了促進初中生更好的學習和成長，初中語文教師要合理應用群文閱讀法，讓學生掌握更多的語文知識，從而全面落實素質教育要求。

參考文獻

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