“雙減”政策下多元化課后服務(wù)活動(dòng)的開展

蔡剛

摘 要：近年來，“孩子放學(xué)早、家長下班遲”這個(gè)問題成為困擾人們的主要問題之一，所以，為了解決這個(gè)問題，2017年教育部辦公廳提出《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，目的就是要通過提供課后服務(wù)活動(dòng)來解決這個(gè)問題，并為學(xué)生的健康成長打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);“雙減”政策;課后服務(wù);多元化

在“雙減”政策下一線數(shù)學(xué)教師該如何做好課后服務(wù)活動(dòng)的開展工作呢？

一、從思想上重視課后服務(wù)活動(dòng)的開展

思想上重視是實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)活動(dòng)多元化的基礎(chǔ)，簡單地說就是思想決定行動(dòng)，只有師生從思想上認(rèn)識(shí)到課后服務(wù)活動(dòng)開展的必要性，才能在行動(dòng)上積極參與。具體來說，師生可以從以下幾個(gè)方面做好思想的轉(zhuǎn)變工作。

第一，教師思想方面的轉(zhuǎn)變。首先，認(rèn)識(shí)到課后服務(wù)活動(dòng)開展的必要性，即為什么要開展課后服務(wù)活動(dòng)，明確其給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的影響，同時(shí)，也明確這個(gè)活動(dòng)開展對(duì)學(xué)生健康成長所起到的作用。其次，改變單一做練習(xí)題的課后服務(wù)活動(dòng)，豐富活動(dòng)形式，確保多元化課后服務(wù)活動(dòng)能夠順利開展。總之，作為教師要真正認(rèn)識(shí)到雙減背景下課后服務(wù)活動(dòng)的存在價(jià)值，從思想上認(rèn)識(shí)到多元課后服務(wù)活動(dòng)開展的重要性，進(jìn)而為提高課后服務(wù)活動(dòng)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

第二，學(xué)生思想方面的轉(zhuǎn)變。對(duì)大部分學(xué)生來說，他們并不習(xí)慣課后服務(wù)活動(dòng)的存在，甚至?xí)⑦@部分時(shí)間浪費(fèi)，這樣是不利于實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)價(jià)值的，所以，在“雙減”政策下我們應(yīng)讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到課后服務(wù)存在的價(jià)值，要快速地讓學(xué)生適應(yīng)這個(gè)環(huán)節(jié)的存在，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生參與到相關(guān)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

總之，在“雙減”背景下，師生都要從思想上認(rèn)識(shí)到這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，這樣教師才會(huì)主動(dòng)去探究多元化的課后服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生才愿意積極地參與，才能真正保障其存在價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

二、從行動(dòng)上組織多元化課后服務(wù)活動(dòng)

所謂的從行動(dòng)上落實(shí)就是要組織和開展多元化的課后服務(wù)活動(dòng)，通過多種活動(dòng)的開展促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。那么，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課后服務(wù)活動(dòng)中我們該如何實(shí)現(xiàn)多元化呢？在筆者看來，我們除了在課后服務(wù)環(huán)節(jié)組織學(xué)生完成日常的數(shù)學(xué)作業(yè)以及輔導(dǎo)之外，還可以組織學(xué)生開展一些其他拓展性、科普性的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并確保學(xué)生在積極參與活動(dòng)中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

第一，拓展活動(dòng)的開展。例如，在組織學(xué)生學(xué)完“雞兔同籠”的知識(shí)后，教師除了讓學(xué)生掌握教材中的解法之外，在課后服務(wù)活動(dòng)中，還可以組織學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)，即組織學(xué)生了解“抬腿法”“畫圖法”和“假設(shè)法”等。總之，通過多種方法的引入引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有更加深入的認(rèn)識(shí)，而且，這些方法的引入也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提高學(xué)生的解題能力以及思維的拓展都有重要作用。當(dāng)然，除了這種拓展之外，我們還可以組織學(xué)生聯(lián)系一些開放性試題，如：學(xué)習(xí)一些能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的內(nèi)容，如抽象思維的訓(xùn)練、邏輯思維的訓(xùn)練等，這些活動(dòng)的開展可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，也能保護(hù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提高課后服務(wù)質(zhì)量也有著重要作用。

第二，科普活動(dòng)的開展。對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，所謂的科普活動(dòng)主要是讓學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)，如生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)的美、幾何的大廈等，通過引入一些數(shù)學(xué)類的科普書籍來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，這樣可以開闊學(xué)生的視野，也能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情具有一定的推動(dòng)作用。

三、從評(píng)價(jià)上保障課后服務(wù)活動(dòng)的有效開展

評(píng)價(jià)是提高課后服務(wù)質(zhì)量的有效手段之一，也就是說，在“雙減”政策下，教師要通過評(píng)價(jià)課后服務(wù)質(zhì)量來明確相關(guān)活動(dòng)開展的效果，找到改進(jìn)和完善的方向，這樣才能確保多元化課后服務(wù)活動(dòng)的順利開展。

還以“雞兔同籠”這一課后活動(dòng)為例，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，也為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，我們的課后服務(wù)就是引入多種解答方法，所以，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我們可以結(jié)合學(xué)生對(duì)每種方法的接受程度以及回應(yīng)的程度來分析學(xué)生是否積極參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)是否完全理解等，之后，再組織學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，彼此之間說一說在這個(gè)一題多解活動(dòng)的開展中誰的表現(xiàn)最好等。總之，我們可以借助多元化的評(píng)價(jià)來明確不同課后服務(wù)活動(dòng)的開展效果，并結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)推動(dòng)相關(guān)課后服務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的課后服務(wù)中，教師要充分發(fā)揮該學(xué)科的特點(diǎn)，通過多種課后服務(wù)活動(dòng)來達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的，同時(shí)，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升做出貢獻(xiàn)，進(jìn)而確保“雙減”政策能夠順利地進(jìn)行落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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