精細化管理在初中班級管理中的整合運用研究

楊佳

摘 要：精細化管理是近幾年新興的班級管理方式，對精細化管理在初中班級管理中的重要意義以及相應的整合運用策略詳細闡述，旨在提升初中班級的管理質(zhì)量，使初中生健康成長與發(fā)展。

關鍵詞：精細化管理;初中;班級管理;整合運用;研究

所謂的精細化管理，實際上是指教師在進行班級管理的時候，能夠運用有效的方式對初中生進行管理，而不是教師參與到學生各項細致的管理當中。精細化管理追求的是管理的有效性而不是管理的細致性。初中生正處于青春期，他們有很強的叛逆心理，這也為教師的班級管理增加了難度，面對這種情況，教師應該積極運用精細化管理，提升班級管理的效率。

一、精細化管理在初中班級管理中的重要意義

（一）精細化管理能夠促進教育目標的實現(xiàn)

初中階段的精細化管理是班級管理的有效途徑，精細化管理能夠使學生在初中階段養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，從而實現(xiàn)國家的教育目標。初中作為實現(xiàn)教育目標的主要場所，教師更應該肩負起教育者的使命，為初中生營造良好的學習氛圍，并幫助初中生在這個階段客觀公正地認識到自己的價值，并培養(yǎng)他們良好的學習習慣[1]。

（二）精細化管理能夠推進課程改革的深化

精細化管理的核心內(nèi)容就是“以人為本，以生為本”，而這也正是課程改革的指導思想，因此，精細化管理實際上就是課程改革深入發(fā)展的推動者。教師在平時的班級管理工作中，要積極應對班級中的大小事務，并在此期間引導學生積極參與到班級管理工作中來，使得他們對課程改革的核心內(nèi)容有所了解，從而利用精細化管理推進課程改革的深化。

二、精細化管理在初中班級管理中的整合運用策略

（一）教師應該打破傳統(tǒng)，更新管理觀念

傳統(tǒng)的班級管理都是以教師為管理的主體，整個班級的大小事務都由教師一個人掌管，這樣的管理方式過于專斷，并不利于初中生的成長和發(fā)展。因此，精細化管理中，教師會更新自己的管理觀念，拋棄自己“獨裁者”的身份，使自己成為班級管理中大方向的引領者。例如，在平時的班級管理中，教師基本只為班干部提供大概的管理方向，但卻不會提出具體的措施，讓班干部能夠在班級管理的過程中養(yǎng)成積極參與班級管理的習慣。班干部與初中生是同一年齡段的學生，他們更加懂得彼此的想法，因此，在精細化管理中，班干部能夠憑借自己對同齡人的了解，提出更加有效的班級管理方案，同時也能夠提升班級管理的效率[2]。

（二）教師應該指導學生干部制訂科學合理的管理計劃

班級干部雖然與被管理者是同齡人，能夠充分了解同齡人的需求，但與此同時，班級干部也是學生中的一分子，他們與同齡人有著一樣的閱歷，所以他們在對班級進行管理的時候，難免會發(fā)生管理計劃不合理的情況。因此，教師在進行精細化管理的時候，應該對學生干部進行指導，使得他們能夠得出科學合理的管理計劃。例如，在班干部提出值日生輪流表分配的時候，容易顧及同學之間的關系密切問題，將平時關系好的學生全部排在一起，這時，教師應該及時對其進行指導，將平時關系來往并不密切的學生混在一起，這樣才能夠促進學生之間的情感，實現(xiàn)班級中交友圈的拓展。因此，在精細化管理中教師應該對學生干部制訂的管理計劃進行核實，如果有不合適的地方應該及時調(diào)整，這樣才能科學合理地對初中生進行管理。

（三）教師應該積極鼓勵班干部，為精細化管理注入活力

初中時期的學生對于事物有著極強的好勝心，這對精細化管理是一種非常有利的心理特質(zhì)，教師應該對學生的這種心理特質(zhì)加以利用，使得他們在班級管理中發(fā)揮最大的作用。與此同時，在班干部進行班級管理工作的時候，教師應該對其積極鼓勵，使其樹立管理班級的自信心，同時也能夠激發(fā)他們的好勝心。例如，在舉辦運動會的時候，其中一位班干部為班級買水的時候進行砍價，使得班費得到節(jié)約，教師這時應該鼓勵這名班干部，并以此來激勵其他班干部進行班級管理事務時的工作周密性，為精細化管理注入活力[3]。

精細化管理是初中班級管理的重要方法，它在初中班級管理中有著重要的意義。精細化管理能夠促進教育目標的實現(xiàn)，也能夠推動素質(zhì)教育的發(fā)展。除此之外，還能夠推進課程改革的深化。精細化管理在初中班級管理的整合運用中，首先，教師應該打破傳統(tǒng)，更新管理觀念。其次，教師應該指導學生干部制訂科學合理的管理計劃。最后，教師應該積極鼓勵班干部，為精細化管理注入活力。

參考文獻：

[1]陳雪梅.精細化管理在初中班級中的應用[J].科普童話，2020，4（15）：170.

[2]張淑霞，孫立寶.精細化管理在初中班級管理中的運用探討[J].科普童話，2020，4（15）：176.

[3]萬勇.精細化管理在初中班級管理中的運用措施[J].新智慧，2020，4（7）：30.