構(gòu)建趣味課堂，提升初中語文教學(xué)效率

趙士春

摘 要：新課標(biāo)指出，在語文教學(xué)活動中，要想提高教學(xué)效率，教師必須突出課堂教學(xué)的趣味價值，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得豐富的快樂體驗，從而轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)一步為促進(jìn)教學(xué)效率的提升創(chuàng)造有利的條件。具體到初中語文教學(xué)活動中，教師必須立足于學(xué)生的趣味需求，結(jié)合實際情況構(gòu)建趣味課堂，力求在增強(qiáng)語文教學(xué)趣味性的同時，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語文;趣味課堂;教學(xué)效率;提升策略

現(xiàn)階段，在新課改不斷發(fā)展的影響下，構(gòu)建學(xué)科教育的趣味課堂已成為教師重點研究的課題之一。從課堂本質(zhì)來說，趣味課堂的構(gòu)建有助于增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性，在活躍課堂氛圍的同時，也能提高教學(xué)效率。從學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際需求來看，趣味課堂的構(gòu)建不僅能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需求，還能滿足學(xué)生的心理和情感需要，這對調(diào)動學(xué)生的積極性是極為有利的。因此，初中語文教師必須加強(qiáng)對趣味課堂的構(gòu)建，將其作為提高教學(xué)效率的有效途徑。

一、強(qiáng)化課堂導(dǎo)入的趣味性，激活學(xué)生的興趣細(xì)胞

在整個初中語文教學(xué)體系中，課堂導(dǎo)入的重要性毋庸置疑，這一環(huán)節(jié)不僅影響著后續(xù)教學(xué)活動的實施，還決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。為此，語文教師必須不斷強(qiáng)化課堂導(dǎo)入的趣味性，將多樣性的趣味元素滲透到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，爭取在增強(qiáng)語文課堂趣味價值的同時，也能激活學(xué)生的興趣細(xì)胞，從而更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要。一方面，教師要立足學(xué)生的心理發(fā)展特點，全面掌握其興趣需求，根據(jù)學(xué)生的實際整合多樣性的趣味元素，增強(qiáng)課堂導(dǎo)入效果。另一方面，教師需要設(shè)計多樣性的課堂導(dǎo)入方案，根據(jù)學(xué)生的接受情況及時進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生能全部參與到教學(xué)活動中，從而強(qiáng)化課堂導(dǎo)入的有效性。以《皇帝的新裝》為例，為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師可以將微課融入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過生動的動畫視頻吸引學(xué)生的注意力，從而激活學(xué)生的興趣細(xì)胞。此外，教師還可以將角色表演引入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過表演的形式體驗學(xué)習(xí)活動的趣味，以此激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

二、強(qiáng)化教學(xué)手段的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教學(xué)手段作為文本與學(xué)生之間的“紐帶”，其本身的趣味性直接影響著學(xué)生獲取知識的整體效果。因此，在構(gòu)建初中語文趣味課堂的背景下，教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，爭取在提高教學(xué)效率的同時，也能促進(jìn)初中語文教學(xué)體系的優(yōu)化創(chuàng)新。實踐證明，情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法的趣味價值都很高，這就要求教師務(wù)必對創(chuàng)新性的教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，以便更好地服務(wù)于趣味課堂的構(gòu)建。以《聞一多先生的說和做》為例，教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂引入教學(xué)活動中。首先，教師可以利用微課明確自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在課下以小組合作學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，教師可以將白板教學(xué)與黑板教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生借助現(xiàn)代教育手段進(jìn)行拓展延伸，針對聞一多先生的精神進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從而深化對文章內(nèi)容的理解。在此過程中，學(xué)生一直都是學(xué)習(xí)的主體，這樣不僅能讓學(xué)生獲得更多的快樂體驗，還能滿足學(xué)生的個性化需要。

三、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生探索實際生活

除此之外，在構(gòu)建初中語文趣味課堂的過程中，語文教師還需要加強(qiáng)趣味生活教育資源的滲透與融入，從教學(xué)內(nèi)容的角度增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生感受實際生活的多姿多彩，從而激發(fā)學(xué)生對實際生活的探索熱情。只有這樣，才能讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)更多的語文知識，從而獲得理想的教學(xué)效果。以《看云識天氣》為例，教師可以將相關(guān)圖片和諺語分享給學(xué)生。比如“云低要雨，云高轉(zhuǎn)晴”“云絞云，雨淋淋”“云下山，地不干”等，這些都是根據(jù)生活經(jīng)驗總結(jié)出來的自然規(guī)律。在這些生活諺語的帶動下，學(xué)生會對實際生活進(jìn)行留意和觀察，這對培養(yǎng)學(xué)生的語文知識運(yùn)用能力是十分重要的，比任何教學(xué)方式的效果都要好得多。

綜上所述，趣味課堂的構(gòu)建在很大程度上能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要，同時也能促進(jìn)教學(xué)效率的顯著提升。在初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)趣味元素與課堂導(dǎo)入、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的深度融合，從多角度、多方面滿足初中語文趣味課堂的構(gòu)建需要，這樣才能將學(xué)生的內(nèi)在潛力更好地挖掘出來，為實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化創(chuàng)造良好條件。