民間游戲在幼兒園活動中的有效運用分析

吳穎越

摘 要：民間游戲在我們的童年記憶中占據著非常重要的地位，它不僅讓我們的童年變得更加豐富有趣，還可以鍛煉兒童的動手能力和思維能力。民間游戲具有教育兒童、鍛煉兒童的優點，將民間游戲融入幼兒園活動中不僅可以增加孩子們對課程的喜愛，還能讓孩子們在學習知識的同時發展自己的興趣，促進兒童的全面發展。民間游戲沒有時間、空間上的限制，只要隨意的一片空地就可以開始，它簡單易學的優點可以增強孩子們的參與感，因此幼兒園教師應提高對其的重視程度，積極開發民間游戲。基于此，對民間游戲在幼兒園活動中的運用展開分析。

關鍵詞：民間游戲;幼兒園活動;運用分析

幼兒時期的孩子正處于對一切事物都好奇且易動愛玩的階段，因此幼兒教師在日常教學中必須苦下功夫，吸引孩子們的注意，讓班里的每個孩子都參與到自己的教學中。而民間游戲的出現成功解決了教師的難題。民間游戲讓課堂更加有趣，并且可以讓每一個幼兒都參與進來，讓孩子們在游戲中學習一些生活常識。這不僅增強了孩子們對課堂的喜愛感與參與感，還提高了幼兒教師的教學質量，有利于促進孩子們全面發展。

一、提高教師的重視程度，豐富民間游戲種類

教師應充分認識民間游戲的重要性，積極開發、利用民間游戲。教師作為幼兒的引導者，只有充分重視民間游戲，幼兒才會對其產生興趣，進而達到在游戲中學習的目的。例如，在玩“躲貓貓”游戲時，蒙眼數數的孩子相當于復習了一遍1～20以內的數字。而藏起來的幼兒因注意自己的躲藏時間，會集中注意聽蒙眼的人數數，也相當于復習了一遍。想讓孩子們更加喜歡游戲，那么游戲的種類必不可少，教師應該收集民間游戲種類，避免孩子因為游戲種類單一而對游戲產生厭倦。而對家長進行問卷調查就是最好的方式。在家長的童年時代還沒有手機、電腦等高科技產物，所以他們了解的游戲一定很多。

二、了解幼兒園環境，并充分利用

一般情況下，幼兒園內都會有一些公共的游樂設施，如滑梯、秋千、蹺蹺板等。教師在進行游戲時，應充分將這些器材融合進去，給孩子們帶來更加豐富的體驗。例如，在玩蹺蹺板時，教師可以組織學生分成兩組來進行比賽。玩蹺蹺板時，重的一方會在下面，且如果體重相差過大輕的那個人會一直在上面。這樣比賽時可以比哪個組中的同學在規定時間內可以將人翹在上面。當然最重要的一點是教師一定要在一旁看護孩子們的安全，避免發生意外。這樣不僅可以增加孩子們的樂趣，還可以間接地教育孩子們要多吃飯。

三、結合室外環境，增強兒童體質

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒在室外環境中活動不得少于兩小時。教師應根據天氣情況、幼兒自身情況，與室外環境相結合，安排合適的游戲，以給孩子們帶來更好的游戲體驗感。室外活動更加注重孩子們的團隊協作能力和認知能力，需要教師的引導來進行。教師應該考察幼兒園場地等問題，結合幼兒實際篩選適合的游戲。如在玩“貼膏藥”時，需要大的場地和足夠的人數才能有更好的體驗感，教師需要將游戲規則詳細地告訴給學生，必要時可以自己示范給他們看。在“玩貼膏藥”時，需要幼兒做大量的運動，教師應考慮學生情況，讓不能運動的孩子擔當解說人，這樣既避免意外發生，又讓他們有參與感。在運動過程中，孩子們不僅鍛煉了自己的團隊協作能力，還鍛煉了身體，增強了體質。

四、結語

幼兒園是孩子們出生以來第一次離開父母進入的陌生的環境。這時候的他們一定很敏感、很害怕，教師需要耐心引導，轉移他們的注意力來緩解他們的情緒。愛玩是孩子的天性，這時教師利用民間游戲來轉移他們的注意力，不僅可以讓他們熟悉幼兒園環境，還可以讓他們迅速認識班里的同學并融入班集體。這樣還會間接鍛煉孩子快速熟悉陌生環境的能力。孩子們也可以在游戲中學習，加深他們對知識的記憶力。幼兒園教師應提高對民間游戲的重視程度，深度挖掘其在教學中的優點，將民間游戲更好地運用到幼兒園日常活動中。

參考文獻：

王靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].吉林省教育學院學報（上旬），2014（8）：6-8.