創客式教學在初中信息技術課堂中應用的實踐研究

賴興龍

摘 要：現階段考量學生能力是否突出并不僅限于學習成績，而是各方面的綜合能力?？v觀所有學生能力體系的形成，創新思維無疑是至關重要的。在過去的初中信息技術課堂中，普遍采用的是“任務驅動”教學方式，“任務驅動”教學方式能夠起到提高課堂學習效率和目標達成度的作用，但無法培養學生的創新思維和能力，“創客式教學”方式不僅能夠最大程度激發學生的學習興趣，同時最重要的是能夠提升學生的創新思維和能力。通過分析在初中信息技術課堂中應用“創客式教學”模式的意義，探究“創客式教學”模式的應用對初中生的創新思維與品質培養是否能夠起到積極作用。

關鍵詞：創客式教學;初中信息技術;教育教學

一、創客式教學的特征

在信息技術不斷發展的過程中，互聯網對我們的日常生活產生了重要影響，而教育行業也是其中之一。當前教育體系由傳統的書本教學轉變為與信息技術相融合的方式，而“創客式教學”也就應運而生。

所謂創客式教學，即從學生全面發展方面著手，以推動學生全面發展為目的，進一步提高學生的生存技能。具體教學方式體現在對課程相關知識有著詳盡的理解，能夠從學生創新能力出發，通過團隊配合，能夠有效培養學生之間的合作意識，讓他們加強交流，從而增強同學感情。在這種情況下，學生能夠從多角度考慮事情，面對困難時首先自我分析。創客式教學能夠使學生利用身邊的一切工具及資源同時進行整理歸納，起到整合式教育的作用。

在教學過程中，教師應確保所傳授的知識以及教學資源涉及多個學科，所以這也是對學生思維方式以及反應能力提出了更高的要求，這對學生的知識覆蓋面要求頗高，無論是哪個學科都應深入學習了解。理想化的創客式教學需全面考慮學生已有的知識儲備。最大程度激發學生的潛能以及創新能力，使得學生能夠充分利用身邊的有效資源，并將其與自己所學知識相結合，從而達到解決所面對問題的最終目的。

創客式教學秉承回歸自然的學習方式，學生一方面能夠在實際活動過程中體現自己的思維能力;另一方面創客式教學也離不開科學教學的理念，如傳統的情景式教學對相關知識點的及時鞏固等方面。創客式教學能夠有效促進學生自身能力的提高。由此可見，創客式教學不僅能夠為教學提供幫助，在學生的實際生活中也有很多的應用。

創客式教學在初中信息技術課堂中應用的實踐研究表明，教學方式的轉變使得學生成為課堂的主體。一方面，傳統的創客式教學與以往教學方式相比有了很大改善，通過轉變傳統的學習方式，可以讓學生自主思考，一定程度上促進學生思維發展，推動學習進度。另一方面，學生的潛在能力都能夠得到有效發揮，學生跨學科學習能力逐步提升。

二、在初中信息技術教學中使用創客式教學模式的意義

創客式教學與以往教學模式相比較最為顯著的轉變方式即教學理念，對于我國傳統的教學理念而言，教師成為課堂的主體，忽視了學生的參與感，學生對知識是處于被動吸收的狀態，因此學生在課堂上的地位也由主動變為被動。但當教師在課堂上應用創客式教學后，絕大多數教師都能夠感受到學生的創新能力以及思維敏捷度都在提升。因此，在后期的教學過程中，有更多教師愿意加強學生的自我參與感，在一定程度上這也體現出教師對教學方式的轉變，正是有著此類一線工作者的思想轉變，我國教學方式才會迎來變革。

除此之外，創客式教學對學生學習以及思考的方式影響也是巨大的，以往絕大多數學生為了能夠應對考試，忽視了綜合能力的培養，當創客式教學方式引入課堂后，學生對課堂的參與感更為強烈，各種創新活動的展開提高了學生對全面發展的重視，學生通過實際操作也展現出自己在某個領域的優勢，這在一定程度上激發了同學間的互相學習，加強了學生的自主學習能力和自信心。

三、創客式教學模式在初中信息技術課堂中的應用

1.開展探索式的主題活動

探索性主題活動指的是以課堂為單位，讓授課老師帶領學生對特定的問題進行討論研究，然后進行實際操作來對其中的基本原理以及相關性進行驗證活動。在創客式教學模式中，探索式主體性活動是極其重要的組成部分，這對于培養學生的自主探索能力以及人際交往能力都有著非常大的幫助。

對于現階段初中信息技術課堂教學所具有的總體特征，教師可以采用探索式的課堂主題教學活動。例如，在教學計算機基礎知識時，教師可以向學生詳細介紹計算機作為信息處理技術的應用工具，講解具體的作用及功能，這樣一來，或許能夠幫助學生思考：“計算機主要是由幾大部分組成的？這些部分分別有什么作用？”并且將學生分為幾個小組，讓他們積極討論，然后選出小組代表來回答課題研究問題，大多數學生在日常生活當中，通常都會遇到各種計算機系統構造問題，讓學生認真思考后再來回答這個問題，而每一位同學通常都會有不同于別人的主觀感覺及看法，經過和別的同學分享自己的見解和觀點，并認真聽取別人的意見和建議，有助于學生發散性創新思維的養成，而這一途徑則是幫助學生培養創新性思維的重要方法。接著，老師還可以讓各個小組自己動手拆解計算機主機，讓學生能夠對計算機主機的硬件組成部分有所了解，研究在電腦主機當中各個零部件所具有的重要作用，并采用更為直觀的互動課堂教學形式來為學生講解具體方法，從而不斷加深學生對課堂學習內容的理解。最后，教師還需要布置一項課外實踐作業，就是讓學生去電腦城配置一臺電腦或者是去觀察具體的電腦配置過程，從而鞏固課堂所學知識。

2.合理安排教學內容

采用創客式教學方法，主要目的在于培養學生的創造性思維以及創造性操作能力，而在這種情況下，對教師也有了更高的要求，要求教師在課堂教學過程中科學合理地展開創客式教學，同時，為確保對課堂教學時間的合理把控，還需要對課堂教學內容做到合理化安排，這樣一來，不但能夠確保學生在課堂學習的過程中對相關理論知識能夠正確理解，同時還能夠讓學生得到鍛煉。例如，老師在教學的過程中可以將“智能家居”和“家園安全衛士”課程進行整合講解，讓學生將各種學習資源進行重新整合，通過學習，讓學生明白在日常生活中應用智能家居的重要意義。同時教師也可以讓學生在日常生活中注意收集有關本課程教學的素材，讓學生親身體驗智能家居給生活帶來的便利，幫助學生理解所學知識。

3.鼓勵學生動手實踐，激發學生實踐熱情

在初中信息技術教學中，逐步培養學生的實踐能力是課程教學的重要目標，而采用創客式教學方法，能夠為學生提供更多的實踐機會，這樣有助于學生實踐能力的提升。比如，在進行開源硬件初體驗——智能花卉種植課程的教學中，我們可以讓學生提前準備一些小植物，然后在課堂教學中讓學生利用土壤濕度傳感器來獲取土壤濕度數據，從而明確是否需要為植物澆水。

總之，對學生而言，中學階段是培養學生創造性思維的重要階段。而為了能夠更好地培養學生的創造性思維，很多教師都是從兩個方面著手來培養學生的創造性思維，分別是創造性思維能力和創造性思維個性。創新思維則是創客式教學培訓目標，而采用創客式教學方法能夠幫助學生應用創造性思維技能，從而逐步形成創造性思維人格，進一步培養學生的創造性思維。在創客式教學中，需要將創新思維的培養作為創客式教學的重要目標。當教師給學生設計好創客風格項目后，學生可以不斷地提出自己的創意并進行創作。進行創客式教學的最終目的在于提升學生的想象力以及增強學生的經驗，從而讓他們在遇到困難時勇于挑戰。進行創客式教學能夠有效提升學生的想象力，讓學生不斷地積累經驗，這樣一來，當學生在日常生活中遇到困難時就會想方設法解決困難，有助于學生不屈不撓精神的養成，創客式教學方法所具有的優點能夠更好地滿足當今社會學生的需求，所以在實際教學中，應當加強對創客式教學方法的應用，培養學生各個方面的能力，促進學生的全面發展。

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