初中班級德育管理的思考

繆春花

【摘 要】 隨著我國不斷推進教育體制的改革，德育教育在推動初中學生全面發展的過程中起著重要的作用，因此初中班主任在進行班級管理的時候要從立德樹人出發開展德育管理。初中學生要想養成良好的學習習慣和生活習慣就離不開班主任的有效管理，而班主任的有效管理不僅包括對初中學生的學習成績進行提高，還包括對初中學生進行德育教育。因此，初中班主任在進行班級管理的實際過程中，要從立德樹人角度出發對學生進行德育管理，要對自身的管理理念和管理方法進行不斷的改革和創新。

【關鍵詞】 初中? 德育管理? 立德樹人? 實施路徑

處于初中時期的學生正值青春期，這正是培養學生性格、人格的重要時期，且處于這一關鍵時期的孩子可塑性強，易受到外界的影響，因此，需要班主任全方位的關注和引導，不能僅僅局限于關注學生的文化科目的成績，更加要重視培養學生正確的人生觀和價值觀，也要關注德育方面的管理。初中班主任要從自身出發革新自己對教育理念和教育方法的認知并努力有所創新，對班級管理工作的質量和效率進行不斷的優化和提高。初中班主任要正確的認識德育教育對于初中生健康的、全面發展的重要作用和意義，要從立德樹人出發幫助學生培養出正確的思想道德意識，在進行班級管理工作的時候要合理的選擇和運用正確的方式和方法，從而達到為社會培養全面發展、德才兼備的全能型人才的目的，進而促使德育管理達到理想的效果。

一、基于立德樹人從以人為本出發對學生的意見進行有效的傾聽

初中班主任在班級管理中有效的滲入德育管理就要從尊重學生的人格，愛護學生出發。處于初中階段的學生已經初步的具備了對班級進行獨立管理的能力，作為新時期的初中班主任要敢于讓學生獨立對班級進行管理，要把學校布置的任務和本班學生的實際素質特點結合起來。例如：學校要求班級對黑板報進行設計的時候，初中班主任可以人盡其才，挖掘人才并給予他們實踐的機會，如讓具有繪畫基礎和文案功底的學生對黑板報進行設計并要求黑板報的內容要能體現社會主義核心價值觀。此外初中班主任在開展班級管理工作的時候要針對不同素質水平的學生進行有針對性的德育管理鍛煉，力爭讓本班的每一位學生都成為參與者和德育的實踐者，要加強班干部參與德育管理工作的熱情，針對本班內部所組織的德育活動要求每一個學生都必須參與其中。初中班主任要給予學生在班級內部德育管理過程中所取得的成績一定的肯定和支持，這樣才能更好的調動學生參與班級德育管理的積極性和主動性。

二、基于立德樹人有效利用信息技術的直觀性

新時期初中班主任在開展班級管理工作的時候不可避免的會使用到信息技術，因此初中班主任要把信息技術的直觀性充分的利用起來來進行德育管理的滲透，通過直觀的呈現讓學生對德育教育的內容充滿興趣，讓學生在潛移默化中進行思想教育。把信息技術用來有效的整合初中班級管理工作和德育管理工作，這樣的教育方式更加容易被初中學生所接受。例如：初中班主任可以利用信息技術在班會上為學生播放《雷鋒的故事》、《大國工匠》等具有社會主義核心價值觀的紀錄片，讓學生直觀的感受到德育教育。初中班主任在播放《雷鋒的故事》這個紀錄片的時候可以引導學生體會雷鋒樂于助人、奉獻社會的精神，幫助學生在思想體系中建立雷鋒精神，引導學生把雷鋒精神在實際行動中體現出來，從而促進初中班級管理工作中德育管理具有更好的效果。

三、基于立德樹人開展家校合作幫助學生對德育管理環境進行優化

初中學生形成良好的思想觀念不僅僅需要學校教育，同時還需要家庭教育，這兩個方面是不能相互取代的，必須進行有機的結合和融合。在立德樹人的教育理念和教育背景下，初中班級管理提出和建立起了家校合作理念。在對初中學生進行德育管理的時候，要把學生家長和班主任聯合起來，相互配合，共同在對學生的德育管理方面發揮出積極的作用。家校合作的德育管理方式能更好的完善和優化初中學生道德德育教育環境。例如：初中班主任可以建立微信群，在群里隨時和學生進行德育管理方面的溝通和分享。初中班主任還可以每周布置一個做家務、洗衣服等的家庭任務，學生家長在微信群里反饋學生對家庭任務的完成情況，并要求學生把自己完成家庭任務的心得體會發送到微信群里進行分享。通過這樣的家校合作進行德育管理的方式，能讓初中學生清楚的認識到對父母的尊重和愛戴能在生活中的很多小事中表現出來。通過學生在群里發表的心得體會和感悟，初中班主任可以清楚的了解到每一個學生的思想動態，能對下一階段的德育管理計劃進行及時的調整和優化。

結束語：

新時期的初中教師所面臨的一項主要任務就是把班級管理工作和德育管理進行結合。基于立德樹人的全新的教育理念，初中班主任要在班級管理活動中不斷的滲入德育管理，要從自身出發不斷的對德育管理意識和能力進行提升和強化，要不斷的對學生德育管理的環境進行優化。初中班主任可以把信息技術應用到班級管理過程中，讓初中學生直觀的感受到德育管理，要在進行班級管理工作的時候選擇合理的、正確的德育管理滲透的方式和方法，從而達到為社會培養全面發展、德才兼備的全能型人才的目的，進而促使德育管理達到理想的效果。

參考文獻

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