讓閱讀成為習慣在小學語文教學中有機落實

黎神娣

摘要：隨著語文教學的改革，閱讀在孩子的語文學習中尤為重要。孩子的閱讀能力將影響著語文素養的高低。如果孩子在小學階段就養成了良好的讀書習慣，那孩子的性情就會得到陶冶，所以在教學中要注重孩子讀書習慣的養成落實，讓孩子從小愛上閱讀，從而提高語文閱讀能力。

關鍵詞：閱讀習慣?語文教學?有機落實

美國詩人弗羅斯特說“閱讀，讓我們成為移民。”如果閱讀不能讓孩子去往更遠的世界，讓孩子生長靈性，提升智慧，那只是死讀書，讀死書。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“應該讓孩子生活在書籍的世界里”，“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”小學生正處于接受知識的最早階段，他們的年齡心理特點正處于啟蒙和發展時期，教師要抓住這一特點，在教學中應該要注重閱讀習慣的落實，讓他們在教學中學會閱讀，愛上閱讀，形成良好的閱讀習慣，從而提高閱讀水平。

一、語文閱讀教學的現狀

受應試教育影響，教師在語文教學的過程中，因一味的只追求成績，往往采取的仍然是傳統的“填鴨式”教學模式，一節課下來教師只注重教本的知識傳授，缺乏對閱讀重要性的認識，教師在進行閱讀教學時，根本沒有把語文的文字之美、思想之美，展現在學生面前。學生怎么會喜歡閱讀呢？學生不愛閱讀，沒有養成良好的閱讀習慣，對于習慣的重要性也意識不到。很多學生每天的上課都是在應付學習，機械地重復上課下課，一旦離開老師的指導和監督，根本無法獨立完成閱讀任務，既沒有形成正確的閱讀步驟和方法，也沒有養成良好的閱讀習慣[2]。在課堂教學結束后，更不可能進行思考，對思想內容和創作技藝上進行總結，久而久之，他們的閱讀能力只能停滯不前甚至退步。

二、讓閱讀成為習慣在語文教學中有機落實的措施

（一）教師改變教學觀念，運用語文主題學習的教學模式，讓閱讀習慣有機落實

學生閱讀習慣的養成很大程度有賴于教師的教育和引導，作為語文老師首先要貫徹落實課改的方針政策，更新教育理念，跟上教育改革的步伐，將傳統的“滿堂灌”教學模式向新型的語文主題學習教學模式轉變，語文主題學習實驗就是強調課內大量閱讀實現課外閱讀課內化大膽的語文教學改革。因此，教師要充分利用我們的語文主題叢書進行授課，引領學生在學習文本的基礎上拓展閱讀，加大閱讀，擴大學生閱讀的面。例如：語文主題學習中的組文閱讀課型就能很好的實現這一目標。教師在課堂中少講多讀，把時間交給學生，保證學生有合理的閱讀時間，讓學生在讀中感受我們語文之美，愛上語文。

（二）激發閱讀興趣，讓閱讀習慣有機落實

要想學生喜歡閱讀，教師首先要激發學生的閱讀興趣，“興趣是最好的老師”。學生只有對自己感興趣的事才會全身心的投入。在教學過程中，教師可以充分利用我們的多媒體輔助教學，通過多媒體的圖片、聲音、視頻、動畫，有利于激發學生的多種感官，培養學生的興趣，創設情境，讓學生都參與到閱讀當中。如在教學《狐假虎威》這個故事，我們就可以利用多媒體課件視頻、動畫先讓孩子們觀看，激發他們的興趣再到文本中進行閱讀。要激發學生的閱讀興趣，我們還可以通過篩選符合小學生年齡特征、心理特征的一些讀物，讓閱讀能夠由淺入深、由易到難地滲透到學生的學習中。同時教師教學時還要結合文章內容對學生提出問題，讓生學會帶著問題進行閱讀，從而加深對文章的理解。例如，低年級小學生的閱讀，老師可以給學生故事性比較強的圖文并茂的讀物，如《格林童話》《一千零一夜》等故事書，讓學生在閱讀的過程中，感受童話故事的神奇之處，必要時可以針對故事內容對學生進行啟發式提問，激發學生的閱讀興趣，讓學生更愿意繼續讀下去，從而養成良好的閱讀習慣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以課堂上充分激發學生的閱讀興趣，是養成閱讀習慣的前提條件。

（三）重視朗讀和背誦，讓閱讀習慣有機落實

古人說“書讀百遍，其義自見”。理解了書義，也便受到了教育，提高了對事物的認識、分析、理解能力，對生活自然有了正確的觀點、態度。因此在教學中，教師要善于引導學生朗讀，提倡學生大聲朗讀，有感情的朗讀，在讀中領悟思想，理解文章，感受語言文字之美。對于教學中要求背誦的文章教師一定要引導學生去朗讀，在讀中背誦。對于不同的文章我們要適當選擇合適的朗讀背誦法，常見的朗讀背誦方法有：提綱挈領法、表演促進法等。

（四）教給學生閱讀的方法技巧，讓閱讀習慣有機落實

閱讀不是課堂上被動接受教師的講讀，也不是學生個人隨意的閑讀。無論是對一篇文章的閱讀還是對一本書的閱讀，都應該伴隨著文本理解和自我意義的構建，從意義的構建入手，就可以打開思路，建立起自我與文本的橋梁，多元解讀，更有想象力地做更多事情。有效的閱讀需要教師教育學生掌握一定的閱讀方法，如：哪些文章我們需要精讀，哪些需要略讀，如何做筆記，如何做批注，應該標注些什么等。

（五）建設校園濃厚的閱讀氛圍，讓閱讀習慣有機落實

閱讀習慣在教學中的有機養成，我們要為學生營造一個良好的閱讀氛圍，我們要注重課室閱讀氛圍的布置，在教室的一角建立圖書角，讓學生在班級就感染到閱讀的環境氣氛，潛移默化讓學生化作實際行動，閱讀起來。另外，班里或學校可以定期開展相關的朗讀比賽、讀書心得征文比賽、讀書手抄報比賽等多種多樣的關于閱讀的活動，為學生搭建閱讀展示平臺，讓他們在讀書中得到肯定獎勵，激發他們的讀書熱情，形成良好的閱讀氛圍，讓閱讀成為習慣，成為他們日常生活的一部分。

結束語：

閱讀有益于育德、有益于勵志、有益于啟智、有益于明史。培養閱讀興趣，養成閱讀習慣，對于正在成長的小學生非常重要。教師在教學中要注重學生閱讀習慣的培養，讓閱讀習慣在教學中有機落實，讓更多學生在閱讀中獲得知識，提高閱讀能力，提高語文學習成績。