寓教于樂 提高小學數學教學有效性

魏邦菊

◆摘? 要：現下，伴隨著科技的飛速發展，人們的生活質量已經得到了大幅度的提升。因此，家長們也將自己更多的精力傾注在孩子們的學習上，教育問題愈發受到人們的重視。本文立足小學數學學科實際教學中的問題，結合當下的小學數學教學狀況，仔細分析孩子們在解題過程中遇到的各種問題，基于此再推廣寓教于樂的教學方法，逐步提升小學數學教學的有效性。

◆關鍵詞：寓教于樂;小學;數學教學;有效性

正像大家之前所了解到的那樣，數學是一門基礎學科。但其又有自己區別于其他學科的特點。也就顯示了該學科的特殊性。小學階段是學生們學習生涯的初始時期，此時，孩子們是否能夠打下堅實的數學學習的基礎，更是至關重要的事情。教師在其中也起到了關鍵性的引導作用，是否能應用新穎的教法，適時把握好孩子們課上的心態，以及協調好他們活潑的個性，寓教于樂，進而提高小學數學教學的有效性。

一、當下小學數學教學狀況

1.家長過于溺愛孩子，小學生缺乏吃苦耐勞的精神。針對小學生這一特殊群體，師長們都了解，他們的年齡比較小，基本都處于10歲以內，家長們都將他們當做小孩子來看待。伴隨著新課標的推廣，小學生們也被要求提升自己的素質。而教師此時也會響應教改的要求，給小學生們布置相應的學習任務，這其中自然會涵蓋一些課后的動手實踐的內容。此時，家長們通常有篩選性地對待這些課程，如果有的任務相對比較難完成，家長就會因為心疼孩子而忽略掉它，并且，人為性地放寬對于孩子們的要求，致使孩子們失去了很好的鍛煉自己吃苦的機會。

2.家長對孩子的期望過高。“望子成龍，望女成鳳”可以說是大多數家長的美好愿望。他們總是覺得自己的孩子是最優秀的那一個，在學校舉行的各種活動當中，都能做得很好。在自己與孩子相處的時候，也會把這樣的期待傳達給他們。期望孩子要好好學習，計算的時候要認真，不要因為馬虎而丟分，努力取得更好的成績，甚至要求孩子考得一個理想的分數。可是這樣時間一長，小學生們的耳朵就會“起繭子”，更有甚者，還會萌生討厭學習數學的想法。

3.對小學生數學成績的評價標準存在一定的偏頗。大家都知道，目前考試的成績針對學生和家長還是非常重要的，作為驗證學生學習效果的一種普遍的評價標準，尤其受到了師長以及學生本人的看重。每當學校舉行家長會，或者平時接送孩子時，家長相互之間也會討論這些有關于成績的問題。且以自己孩子的分數高為榮，總盼望著自家的孩子能夠脫穎而出，拔得頭籌。基于這樣的心理狀態下，成績的高低對于家長們的刺激真的非常大。造成了孩子的心理壓力也相當大，自己一旦考了一個不滿意的分數，就非常擔驚受怕，甚至不敢回家，因為父母也不會給他很好的臉色。導致孩子們對學習數學的興趣逐漸下降。

二、寓教于樂，提高小學數學教學有效性

1.適當融入一些數學小游戲，提升數學學習興趣。孩子們都是愛好玩耍的，年齡在十歲左右的孩子更是如此，比起學習數學來，他們更是會把玩游戲放在第一位。因此，教師對于這個階段孩子們的教學時，要時刻謹記他們的這一特點，完全可以將一些趣味性的小游戲穿插其中。例如：在講解數學應用題時，可以拿實物來標上價碼，讓孩子們分飾其中相對應的角色，就能夠很好地加深學生們的理解和印象，進而提高他們對數學的學習興趣。

2.將數學教學與實踐活動相聯系，帶給孩子們最真實的快樂。一提起數學教學，多數人都會聯想到刻板的畫面，即教師在講臺上講，黑板上面布滿了各式各樣的數學符號，學生們在座位上機械地聽，毫無樂趣而言。而實際上，數學教學的形式并不是一成不變的，而是可以多樣化進行的。多增加生活當中的實際內容來教學，可以很好地解決我們生活當中的問題。因此，老師們在進行數學教學的過程中，加入實際生活的案例是非常有必要的。比如：在進行有關面積的計算式，教師可以組織學生們自己動手，制作一些長方形或者正方形的小紙板，自己動手做好測量，再求解。孩子們在這樣的過程中，也就感受到了數學學習的樂趣。

3.利用多媒體教學，刺激孩子的感官體驗。它是教學過程中，非常重要的一個組成部分，在教師上課時也起到了很好的輔助作用。在小學階段，孩子們的理解能力普遍偏低，因此，他們對于數學中的一些知識點，以及題目的理解難免會產生偏頗，在學習知識和解題時出現錯誤都是很正常的現象。而多媒體的運用則會讓類似的問題迎刃而解。老師將所要講述的內容用生動的動畫展示出來，無形之中就豐富了學生們的感官體驗，這既有助于孩子們對知識的理解，助力他們加深對數學知識的烙印，提升其學習數學的積極性。

4.加強師生互動。在數學教學的過程中，師生是共同體，老師傳授知識給學生，而他們接收，消化和理解，使得數學的學習更加的有效。因此在教學過程中，為了加強師生之間的互動，老師要主動接近學生，以便搭建起師生溝通的橋梁，只有老師了解了學生們在學習所遇到的困惑，才能更好地引導和鼓勵他們，讓其積極地參與到數學的教學當中去，真正實現寓教于樂的數學教學思想，提高該學科教學的有效性。

三、結語

新課改的背景下，師長們尤其重視小學數學的教法的調整，且將孩子們在學習之中的感覺放在 了首要的位置上。特別是當下倡導的給予學生素質教育的口號下，寓教于樂的施行可謂是恰逢其時，他助力學生們將自我的學習意識提升上來，對于數學學習也不再有抵觸的心理，極大地增強了他們數學課堂學習的有效性。

參考文獻

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