小學數學教學中進行德育滲透的有效對策分析

楊艷麗

◆摘? 要：在當今社會，實行素質教育，在新課改的背景下，把核心素養放首位，培養學生德智體美全面發展，這也成為了各院校的教學重點。教師通過不斷創新、優化教學模式，采用的教學手段也趨于個性化，充分融入了學生的個性特點以及興趣愛好。德育作為小學時期的主要教學內容，主要是培養學生的思想品德教育和綜合素質教育，它對小學生思想的初步形成起到了至關重要的作用。本文分析了小學數學教學中進行德育滲透的有效對策。

◆關鍵詞：小學數學;德育滲透;有效策略

教師在教學的過程中，不僅僅需要提高學生的個人能力，更要培養學生的道德素養，兩者是相互依存、相輔相成的關系。一個人的能力再強，但是道德素養卻不高，那么他的能力在社會上也發揮不了什么作用。德育教育是為了培養學生的綜合素養，小學時期的德育教育對學生的未來發展道路起到重要的指引作用，與此同時，也影響著學生的人生觀、價值觀。現如今，小學的德育培養主要表現在語文和思想品德課程上，其他學科對于德育的貫徹相對較少，這也是學校需要重視的地方。

一、德育滲透的方法

德育滲透的方法是教師在教學過程中體現的，首先，教師需要了解學生的個性特點以及思維方式，其次，再結合學生的具體需要，給予一定的德育滲透，進而提高學生的道德素養。德育的滲透除了需要教師口頭上的傳授，更需要體現在教師教學的過程中，潛移默化的深入到學生的思維里，學校更要加大宣傳力度，加強學生的關注。教師還可以在教學中添加傳統文化的知識內容，增強學生的文化自信感和民族自豪感。此外，教師必須積極挖掘、不斷探索關于德育方面的內容，并且通過不斷優化、創新教學模式以及教學內容，不斷加強學生思想品德素質的教育。

二、當前小學數學德育滲透的情況

（一）教師缺乏德育觀念

在守舊的教學觀念里，教師的教學重點主要是以提高學生的數學成績為目標，不斷傳授給學生數學理論知識，通過理解性記憶或者是死記硬背，只要能夠學會解答數學問題就可以。因此，在守舊的教學模式中，德育方面的教育滲透基本上是沒有的，這也是導致學生與數學教師之間比較陌生的原因之一。如今，大部分教師在新課改的條件下，雖然創新了教學模式以及教學內容，并在實際教學中也結合了數學核心素養的內容，比較注重學生數學思維的發展方向，但是在培養學生德育方面仍然欠缺。事實上，德育的培養和核心素養的培養是緊密聯系的、密不可分的。

（二）學生對德育不夠重視

在傳統的教學過程中，教師對德育培養不夠重視，以至于學生對于德育這一概念的理解也比較陌生。即使，我們現在把德育作為小學教學重點培養對象，但對于學生來講，思想品德課程并不像數學、語文那么重要，也沒有把這一課程放在心上，換句話說，忽視這個課程的重要性。

三、小學數學德育滲透的實踐策略

現如今，通過教師的不斷創新，在小學數學的教學中，也實施了德育滲透，也就是說要把德育思想落實到日常生活中，教師通過研究課本內容，把數學知識的學習和德育相結合。數學老師應該最先意識到德育對于學生未來發展尤為重要，然后，制定德育教學目標，將其作為課堂教學的主要內容之一。

（一）通過教材挖掘德育內容

德育不光是教會學生做人做事，我們還要從客觀事實出發，讓學生知道德育教育的多種原因，要知道國家發展歷程，漸漸養成民族自豪感，進而就知道自己應當如何去做。在學生的教科書上，其實有很多德育的素材，教師可以利用課余時間進行研究。比如，小學數學課本里有關于硬幣的內容，教師可以利用這個知識點，進行研究分析其每個元素所表達的意義，進而了解我國的發展史以及偉大的民族精神，積極培養學生的愛國意識和民族自豪感。教師在數學教學時，可以在傳授數學知識的同時，也讓學生知道我國數學的發展史。例如，學生在學習圓周率內容時，教師可以給學生講述圓周率的發展史，使學生對數學產生濃厚的興趣。

（二）結合生活案例開展德育教育

小學數學的教學理論知識較多，教科書上很少有德育案例，因此，在小學數學教學中滲透德育教育，大部分通過教師在課本外的知識拓展。在傳統的數學教學中，教師上課都是直切主題，較少的教師有課堂導入，但與德育內容沒有絲毫關系。小學數學的應用題里關于樹木、紙張、桌椅等，教師就能夠引出環保的話題，利用互聯網查一些相關視頻，提高學生的環保意識。通過這類教育，讓學生杜絕浪費，養成節源環保的好習慣。此外，小學數學教材里有采購的問題，教師在講解時，能夠結合生活，營造故事情境。例如，在超市買一塊雪糕，雪糕是一元一支，應找回九元，但收銀員誤把十元看成了五十元，于是多找回四十元，這時你會怎么做？學生就這問題展開討論，相互交流。也許有個別學生會遲疑，不知道該不該還給收銀員，但對于這類學生，教師不可以給予批評，而是應該及時引導，給予正確的教誨，教師利用這一關于數學的生活案例，進行了德育教育，讓學生在生活中學會做一個誠實守信、正直可靠的人。

四、結束語

總而言之，學生綜合素養包含的內容較廣，其中德育在綜合素養當中至關重要，教師應該在小學階段就給予灌輸，從小就養成良好的道德品質，為學生未來人生道路奠定扎實的基礎。通過教師的積極引導，使學生不斷提高思想品德素質，為國家培育有用人才，并且努力培養學生的愛國精神和民族自豪感，在日常生活中，也要做到杜絕浪費，提高環保意識，讓學生提高自律，要做一個誠實守信、將道德、守紀律的好學生。本文闡述了進行德育教育的重要性，分析了當前小學數學的教學現狀以及德育的具體實施情況，并結合教學實際，分析了落實德育教育的具體策略。

參考文獻

[1]尚軍升.小學數學教學中德育的滲透[J].西部素質教育，2019，5（21）：51+57.

[2]王迎春.論如何在小學數學課堂教學中滲透德育教育[J].才智，2020（15）：90.