家庭教育與幼兒身心健康發展的關系

康桂花

◆摘? 要：幼兒的日常教育活動的方方面面都需要教師和家長默契配合，形成教育合力，共同促進幼兒發展。家庭是幼兒的第一生長環境，也是第一個學習環境，接著進入幼兒園的學習與生活，家長和教師分別是這兩大環境的施教者。本文主要從如何提高家教質量，使家長重視家庭教育，促進家園合作，增進幼兒身心健康發展談一點粗淺知識。

◆關鍵詞：身心健康;學前兒童;家庭教育;家園共育

一、引言

幼兒的日常生活、教育教學活動、游戲活動等都離不開教師的精心組織和家長的支持配合，只有家園建立起合作的關系才能使幼兒在健康的環境下快樂成長。

二、家庭教育方式對幼兒健康發展的影響

（一）理智型家庭教育

理智型家庭深信“身教重于言教”，處處為孩子做榜樣。做父母的要以身作則，可見父母對子女的長期熏陶將影響著孩子終生的行為以及行為方式。所以，父母必須使自己的言行成為孩子的楷模，而只有在真誠、溫暖、互相信任、互相尊重、充滿愉悅、和諧的家庭環境中，才會有家庭成員的誠摯關系，才具備教育子女的良好條件，家庭成員之間和諧相處、友愛的行為、文明的話語、可親的表情可以使孩子處在幸福愉快、美好之中，使其從小對生活充滿愛心和信心。

（二）溺愛型家庭教育

溺愛不是愛，是害。物極必反，任何教育方法都要把握一個度，家長不能無原則、無選擇、無限制地滿足孩子。就像溫室里長大的花朵好看但長不大一樣。于是，我就把這類孩子日常生活中存在的問題與教育活動有機的結合起來，慢慢的、一點一滴地引導其改變。如：孩子們喜歡的娃娃家，剛開始玩的時候，娃娃家里面的玩具還不是很豐富，但孩子們很愛玩，那怎么辦呢？于是我就請幼兒從家里帶來自己喜歡的玩具擺放在娃娃家，引導他們學會把自己喜歡的東西拿出來與別人分享，體驗分享帶來的快樂。

（三）包辦型家庭教育

包辦型的家庭他們總是圍繞在孩子身邊，事事包辦代替。對于這類型的孩子，有耐心是前提，你要慢慢的陪著他去學習、去做事，否則是急不來的。實踐中，我發現有時這類的孩子卻樂意服務別的孩子，孩子的世界有時我們真不懂。班上一個長期由爺爺帶的孩子，走個路都時常摔，來園時從來不背書包，都是他爺爺跟在他屁股后面拎著書包來的。但是每當離園前整理東西的時候，他就很自覺的把每個人的書包拿到相應人的位置上，然后就做自己的事情去了……

（四）放手型家庭教育

放手型的家長總認為“小樹長大自然直”，讓孩子順其自然的發展，不用太操心，有幼兒園就夠了，事事都放心。這種孩子固執己見，任性又有主見。早上入園時，總能看到浩浩小朋友一蹦一跳的快樂樣子，一到幼兒園大門口，他就和值日的老師問好，然后和爸爸說“再見”，說完就自己高高興興地去班級了，他爸爸從來沒有把他送到活動室，對于一個小班的孩子（個子還特別?。?，他就自己背著書包，走上樓梯去自己的活動室了。特別是遇到下雨那樣不好的天氣的時候，總擔心孩子會發生什么意外等。有一次，我忍不住問了浩浩媽媽這件事，我說：“你們這么放心浩浩自己做事情，大人匆匆的就離開了，把他放在大門口就離開?！焙坪茓寢尩幕卮鹱屛腋械胶芤馔?，她說：“沒什么，孩子從小就習慣了。”一個那么小的孩子那么懂事，原來是因為家庭的原因，讓孩子變得早熟了，什么事情都要學會自己做。

三、家園共育，促進幼兒身心健康發展

（一）家園統一觀念

幼兒教育是一項很全面很繁瑣的工程，實踐證明，只有在有限的上課時間里對幼兒進行教育是遠遠不夠的，還需家庭的配合，了解孩子在園的情況，在家鼓勵孩子，和老師一起探討促進孩子健康、快樂成長的方法，讓孩子在老師和家長的正確引導下，共同教育引導孩子，促進其健康發展。要說孩子有人疼應該是一件好事，可這卻把青青的爸爸媽媽急壞了。爺爺奶奶在家時，青青在家吃飯要人喂，睡覺要人哄，上個廁所還要人陪，爸爸媽媽都不知道如何是好。可老師心里明白，孩子在幼兒園什么事情都是自己做的，而且做的很好，從來不需要別人幫忙。我想不止青青一個孩子是這樣的，那為何換一種環境孩子怎么什么都不會了呢？

（二）平等交流

家庭和幼兒園是合作的關系，我們應互相尊重，互相理解，互相支持，促進幼兒健康發展離不開家園緊密攜手，我們將孩子的日常教育延伸到家庭，抓好家園共育活動，更利于幼兒養成教育。

站在“一切為了孩子”的準則上，幼兒園和家長是為了同一個目標在努力的，那我們是平等的合作伙伴。如在教育孩子上遇到什么問題、困難等，我們是可以共同去面對、去克服的。就像青青的例子一樣，需要我們家園進行溝通，在教育上達成共識，這樣孩子才能健康地成長。

（三）建立多種溝通方式

信任是前提，針對本班情況，我們定期召開家長會，充分利用網絡資源（QQ或微信等），及時與家長溝通，孩子在園的表現，了解其在家里的情況等。另外，還可以通過家園聯系欄、講座等形式向家長宣傳有關孩子健康教育的知識、方法及各項活動安排和家長需配合完成的任務等。彼此之間建立一種互相信任的關系，經常聯系，交換對事物的看法，溝通教育經驗，不斷增進教育合力，達到事半功倍的效果。

四、結論

一分耕耘，一分收獲，孩子是祖國的未來，祖國的希望，家園共同攜手努力，將孩子的健康成長放在首位，這將有助于促進幼兒終生身心的健康成長，有助于幼兒體、智、德、美的全面發展，這是我們共同關注的一件大事。

參考文獻

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[2]幼兒園教育指導綱要.

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[6]楊雪揚.陪孩子走過幼兒園三年.北京聯合出版公司.