基于整本書閱讀的小學語文閱讀指導策略探究

張新賓

摘要：在語文課程的學習中，對于學生們閱讀能力的要求越來越高。閱讀題在語文試卷中占的比重也越來越大。因此，對于閱讀能力的培養(yǎng)要從小學開始。而由葉圣陶先生提出的“整本書閱讀”的思想在語文教學中起著重要作用。“整本書閱讀”可以有效的培養(yǎng)學生們的閱讀能力，也有助于學生養(yǎng)成良好的習慣。本文主要根據(jù)目前整本書閱讀的情況，闡明了整本書閱讀的閱讀現(xiàn)狀，并分析了幾個可行的整本書閱讀的策略。

關(guān)鍵詞：整本書閱讀;小學語文;閱讀策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0057-01

1.導語

整本書閱讀是指讀文章要以整篇文章的閱讀為重點，以每一部分小段落的閱讀為輔助，強調(diào)對整體概念以及情感的理解。目前，整本書閱讀成為了教育界熱議的一個話題。閱讀的重要性也不斷提升。尤其在小學語文教學中，對閱讀的要求更加嚴格。本文就目前的閱讀現(xiàn)狀進行了分析，并提出了一些合適的整本書閱讀策略。

2整本書閱讀的意義

2.1培養(yǎng)學生們的語言技能

整本書閱讀不同于單篇閱讀，學生們可以接觸到很多的并且很豐富的語言，可以在整本書的閱讀中學會許多優(yōu)秀的語言技巧與寫作技巧，可以了解到很多優(yōu)秀的表達方法。

2.2有利于培養(yǎng)整體觀念

整本書閱讀可以讓學生們學會更加系統(tǒng)全面地認識一些事物，讓學生們具備整體看待問題的意識。尤其是對于一些文學名著的閱讀，很淺顯的閱讀無法讓學生們?nèi)娴卣J識一個人物，不能很好地了解到一件事情的來龍去脈，容易讓學生養(yǎng)成片面地看待問題的習慣。

2.3培養(yǎng)閱讀能力

閱讀不是單純地接受信息，閱讀需要深入地理解每一項信息，是一種需要不斷培養(yǎng)的能力。學生們進行整本書閱讀可以給學生們一個很好地培養(yǎng)閱讀能力的機會。

3整本書閱讀策略

3.1開展讀書討論活動，增強對閱讀內(nèi)容的理解

整本書閱讀的重點在于讀完后的感受。一千個人眼中有一千個哈姆雷特。每一個人對于閱讀內(nèi)容的體會各不相同。閱讀交流會的展開可以讓學生們充分交流自己的想法，避免學生們僅僅局限于自己的理解中。在其他人交流時，學生們可以了解其他人的想法獲得更多的理解，也可以讓學生們能夠真正認真的去讀一本書。

比如，在閱讀名著《海底兩萬里》時，教師完全可以開展一個讀書交流會，可以以各種形式來展開，包括表演，演講，辯論等。首先教師可以向?qū)W生們提出一個討論的話題，讓學生們就這一話題進行展開討論。比如：分析一下尼摩船長是一個什么樣的人？通過閱讀這個名著對于想象力有什么看法？通過對于這個問題的分析可以讓學生們思考問題的深度與廣度得到加強。也可以讓學生們有自己的個人看法，通過分析船長這一人物來讓學生們明善惡，懂事非。教師也可以挑選第八章動中之動這一章節(jié)。讓學生們?nèi)ケ憩F(xiàn)三人被關(guān)進小黑屋，然后嘗試用各種語言去交流的狀態(tài)。學生們在進行表演時可以對文章內(nèi)容有一個非常深入的理解與體會。

在讀書交流中去深刻貫徹閱讀的內(nèi)容，對于學生們閱讀能力的提升大有裨益。學生們在與他人分享中去體會閱讀的快樂，也可以真正實現(xiàn)整本書閱讀的目的。學生們可以深入了解作者所要表達的思想，提升自身對事物的理解能力。

3.2制定閱讀計劃，有序開展活動

每一件事要想做好，必須要提前做好計劃。教師要重視起整本書閱讀，采取有效的措施來激勵學生們進行閱讀。制定閱讀計劃便是閱讀活動中關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，更是學生們培養(yǎng)計劃意識的關(guān)鍵之舉。那么如何去制定和實施閱讀計劃呢？

以《愛的教育》這本書的閱讀為例，教師可以讓學生們從頭開始一章一章有順序地進行閱讀。首先，讓每一位學生根據(jù)自己的閱讀速度，制定屬于自己的個性化閱讀計劃。之后，讓學生們每周寫一下本周的閱讀章節(jié)，以及故事梗概和閱讀感受。最后，在學生們的計劃基本完成后，讓學生們輪流上臺講解自己的閱讀感受。可以讓學生們嘗試著用幾句話或者幾個詞語來表達自己的感受。之后，讓學生們重新制定閱讀計劃，對《愛的教育》進行精讀，讓學生們?nèi)匀幻恐軐懸淮巫约旱拈喿x感受，并讓學生們對自己感興趣的部分寫出自己的個人想法。最后，在學生們讀完這本書后，再次讓學生們表達自己對于整本書的看法。

在這樣一次又一次的閱讀后，學生們的閱讀感受肯定會不一樣，這也體現(xiàn)了整本書閱讀的優(yōu)點。但是，制定閱讀計劃與整本書閱讀并不矛盾。整本書閱讀并不僅僅是把書讀一遍而已，而是一遍一遍的讀，深刻理解作者所要表達的感情，以及寫作的手法。而閱讀計劃并不等同于片段化閱讀，閱讀計劃僅僅是把整本書分成一部分，但是最終還是會接著上一部分去閱讀。在閱讀計劃的制定中，讓學生們?nèi)ビ行У倪M行整本書閱讀是提升學生們閱讀能力的有效手段。

3.3提供有效閱讀方法

在教育學生們進行整本書閱讀時，有效的閱讀方法是解決問題的關(guān)鍵。通過閱讀方法的傳授可以讓學生們提升閱讀效率和理解能力。有效的閱讀方法比如精讀與粗讀相結(jié)合、大聲重復朗讀課文內(nèi)容、做讀書筆記等。在向?qū)W生們強調(diào)完整本書閱讀的重要性后，教師可以向?qū)W生們介紹以上的閱讀方法，讓學生們根據(jù)方法進行有效的整本書閱讀。這不止是一種閱讀方法，更是一種良好的閱讀習慣。長期堅持有利于讓學生們更快的去讀懂一篇文章，并及時了解其表達的關(guān)鍵點。閱讀方法是有效的進行整本書閱讀的鑰匙，教師要充分重視閱讀方法的重要性，讓學生們從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

4.結(jié)語

閱讀是一種習慣，亦是一種能力。在這樣一個碎片化信息的時代，對一本書進行完完整整的閱讀是很難得的。教師要充分認識到整本書閱讀的關(guān)鍵性，讓學生們對文章內(nèi)容的理解更加全面深刻。碎片化信息雖然很快的讓人得到信息，但是碎片化的信息終究是片面的。至今為止，對于整本書閱讀的策略探索仍未停止，教師們要不斷培養(yǎng)提升自身的教學素養(yǎng)，不斷推陳出新，為教育事業(yè)添磚加瓦。