小學美術信息化教學探究

韓彥

摘 ?要：科學信息化教學在美術課堂上的引入，打破了以往教學的死板，使教學內容變得更直觀，更立體，學生看起來、操作起來也相對容易，對于畫畫內容的掌握也相對清晰，可以為學生提供一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生放松心情。當然教育工作者也需要重視信息技術，重視信息技術在課堂上的作用。本文將針對信息技術在美術課堂上的應用展開闡述。

關鍵詞：小學美術;教學探究;信息化教學

一、小學美術教育中引入信息技術的重要性

（一）信息技術的引入可以有效改善課堂氛圍

如今，社會對美術教學的要求越來越高，對于學生學習能力，思維拓展能力、想象力、動手能力也越來越重視。如若老師在課件中加入一些有趣的東西，學生的學習興趣也會提高，繼而提升對美術的興趣。教師可以引導學生自己上臺來畫立體事物，鼓勵學生動手。教師也需要提前準備各種立體的事物——收音機、魔方、花瓶，讓學生觀察多種事物，如何畫，看誰畫得最立體，結合實踐引導學生動手動腦，課堂氛圍因此活躍起來，學生的參與感得到了提升，開發學生的思維、創造力。

（二）引入信息技術培養學生的創造力、想象力

如果教師在美術課上一直概念性的講解，課堂就會比較枯燥乏味，學習的氛圍也會有點沉悶，在這樣的環境中教學，學生難免困乏，沒有聽課的興趣。信息技術的引入，可以調動課堂，讓煩悶的環境活躍起來，學生可以在課堂上活躍起來，引導一些不喜歡動手操作的孩子也動起來，對于事物的畫法也更直觀，在此情景中的教學有利于學生思維培養，教學效果也比較顯著。

二、信息技術在小學美術教學中的應用

（一）課前運用信息技術吸引學生

美術教育大多都來源于生活，但在教學中部分教育工作者都習慣于將美術和生活單獨存在，導致學生想象力越來越不豐富，不知道該怎么畫、如何畫。教師在上美術課的時候，以圖片、視頻或者實物的形式展現出來更能吸引學生、引導學生。

（二）利用信息技術將美術課堂和生活相互融合

美術教學和生活是一體的，畫的每一個事物、每一個情景都可以和生活有所聯系。教師在進行美術課堂的時候可以通過信息技術把生活中的情景融入進來，這樣既有利于學生愛上美術也有利于擴充學生的想象力和實用性，更好地學以致用。

（三）通過信息技術引入手工制作

如今在美術教育中，越來越注重學生的想象力、創造力，教育者也應當注重教學的拓展性，引導學生動手創造。信息技術的出現方便了教師也方便了學生，教師可以便捷地展示動畫、圖片、和手工過程，從而讓學生更直觀地看到美好事物誕生地過程。

（四）通過信息技術開展美術活動

興趣是促進學生學習的有效動力，學生大多喜歡有趣熱鬧的氛圍，教師可以抓住小學生的心理開展活動，繼而引導學生開發想象力、擴充思維。學校舉行的活動比較多，每次活動前教師都可以動用多媒體讓學生了解這個活動，知道活動展開的方式，以及如何參與活動。教師可以用視頻的形式或者圖片、音樂的形式跟同學們介紹，通過多媒體學生會感知到活動表達的主題以及內容。這時教師就可以用該活動的名稱展開美術活動，引導學生發揮想象力，為此次活動添磚加瓦。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

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