核心素養視域下中小學書法教育的思考

雷俊

摘 ?要：中國漢字，博大精深，源遠流長，漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用。教師應該積極地推進書法教育，傳承中華民族優秀文化，提升師生書法藝術。本文主要針對核心素養視域下中小學書法教育進行分析。

關鍵詞：核心素養;書法教育;教學思考

一、學校加強對書法教育的重視

學校應該增設書法課程，保證每班每周一節書法課，書法課制定計劃目標，落實每節課的寫字任務，提高學生的寫字熱情。在課程方面，不僅要關注硬筆書法，而且要注重軟筆書寫的教學。

二、激發學生的書法學習興趣

為了激發學生的書法學習興趣，教師可以介紹書法在社會生活中的地位和作用，給孩子們講講古代書法家的趣事，給學生看看古代名家名作，做好孩子們的養成教育，引導學生關注身邊的書法藝術作品。教師還可以創設相應的教學情境，將學生帶入歷史背景中，使其感受文人的生活狀態、文學內容和書法藝術的產生過程，推動學生深刻地理解書法作品中的人物情感和文化內涵，實現對學生核心素養的培養。

三、在其他學科中滲透書法教育

教師可以在語文、數學、思品、音樂、社會、綜合實踐等課程中滲透書畫藝術教育，提高學生的書寫能力。學校各學科老師可以在教學中挖掘、滲透書畫藝術思想、內容、方法，如語文課教學中借書畫作品幫助理解課文內容、體驗情感，以書畫形式再現所學內容來加深理解、促進知識內化，起到陶冶性情、提高藝術水平和藝術修養的多重功效，極大提高學生參與學習過程的主動性，學科教學顯得靈活、豐富，充滿趣味性，體現了寓教于樂、寓教于美。

四、開展形式豐富的書法活動

書法，作為一項中國傳統文化，有深厚的根基和豐富的內涵，為了讓更多的學生喜歡書法，親近書法，徜徉其中，學?？梢哉蠒ㄙY源，精心組織開展系列書法活動。例如舉辦“小小書法家”校級書寫比賽，關注學生的握筆姿勢及書寫姿勢，引導學生在比賽中不僅要寫得漂亮，更要坐得端正，培養學生的書寫習慣，規范孩子們的站姿、坐姿、書寫姿勢等，推動學生養成良好的書寫習慣;利用班級風采欄，每個月把班級孩子的優秀作品展示。這樣的評選可以進一步培養全校學生的書法興趣，豐富學生的課余生活，同時給有書法特長的學生一個展示自我的舞臺。

五、結語

書法，是中華優秀傳統文化藝術發展幾千年來的經典標志之一，不論是“琴棋書畫”，還是“詩書畫印”，書法都位列其中。書法進課堂，能讓孩子們從小感受漢字之美，陶冶情操、提高興趣。作為教育工作者，有責任、有義務傳承中華優秀傳統文化藝術，引導孩子練好祖國的文字，讓這一瑰寶煥發出更加奪目的光彩。

（責任編輯：鄒宇銘）

參考文獻：

[1]法蘇恬. 核心素養視域下的中小學書法教育的思考[J]. 教育探究，2020，15（03）：59.

[2]石銳. 對于當下中小學書法教學過程中的若干思考[N]. 中國書法報，2021-04-27（007）.