農村小學美術教育典型問題及應對措施探析

蔣世敏

摘要：為有效貫徹國家素質教育的教育理念，美術教育課堂也應做出相應改變。作為學生綜合素質培養的學科，小學美術教學能夠有效提升學生的審美，但針對農村的教學環境，小學美術教育還存在一些典型的問題，針對問題提出改善教學質量的措施，完成到高年級美術教學的平滑過渡，提升農村小學美術的教學水平，值得每一位農村小學美術教育工作者的深思[1]。文章針對農村小學美術教育典型問題及應對措施展開討論，以期為相關教育質量的發展提供借鑒。

關鍵詞：農村小學;美術教育;典型問題;應對措施

引言

傳統的美術教育觀念相對刻板陳舊，致使如今農村小學美術教育出現了一些急需解決的典型問題。受農村的環境所限，其美術教育的設施條件較差，相對的師資力量有所欠缺，導致小學美術教育效果難以得到保證。同時，由于一些農村小學生針對美術學習的感興趣程度不高，常規的美術教學無法吸引學生的注意力，也造成了美術教育效果不明顯。所以，本文以小學美術典型問題作為切入點，立足于農村小學的美術實際情況，提出創新、有效的教學措施，以期為農村小學美術教學的短板提供幫助。

一、農村小學美術教育典型問題分析

（一）教師專業素質相對偏低

在農村的小學美術教育中，普遍存在師資隊伍專業素質偏低的現象。存在很多小學學校的美術教師并不是美術專業的科班出身，由于美術專業知識體系不健全，相關專業能力有待提高，針對美術教育教學中面對的一些實際問題往往不能給予及時的答復，教育效果表現平平[2]。非專業的美術教師傳授給學生的美術知識往往不構成體系，難以匹配學生從低年級承接到高年級的實際需求，在承接階段經常會出現美術教育的斷檔，因此更無從談及達到預期的教學效果。可見為了達到預期的教學效果，提升教育質量，針對農村小學的美術教師隊伍的專業素質加強勢在必行。

（二）美術課堂安排欠缺合理性

另一個農村小學美術典型的問題是美術教學理念相對傳統，導致美術課程設置和課堂安排欠缺合理性。教學內容呆板，完全取材于美術教材，缺乏內容的突破和創新。同時課時設置偏少，為本來就效率不高的美術教學雪上加霜，學生的基礎教學內容都無法保障，更無從談及創新型教學的實施。針對這些教學理念傳統、課程設置不合理、教學內容呆板的實際問題都嚴重阻礙了農村小學美術教學質量的有效提升[3]。另一方面，由于農村本身美術教育資源欠缺，教師隊伍師資力量薄弱，往往實際美術教學老師并非科班出身。小學的美術學習正是學生興趣培養、基礎夯實的階段，如果沒有專業的師資隊伍進行專業知識的教授，將會為小學的美術教學帶來消極的影響。

（三）學生針對美術的學習興趣不高

農村小學美術又一個典型的問題是學生的美術教學興趣不高。由于小學學習階段學生是對新知識的認知階段，小學生對美術知識體系的認知還比較懵懂，如果小學美術教師缺乏必要的教學引導，將會錯過對美術學習的興趣培養。學生會對美術的學習重要性認知不足，認為其與學習與生活實際關系不大，對美術課程不感興趣，甚至會對美術課程產生排斥心理。另一方面，由于校方對文化課程的過關注，也容易降低農村學生對美術教學的學習興趣，從而影響學生今后在美術專業的發展需求。

二、農村小學美術教育典型問題應對措施

（一）通過有效措施提升小學美術教師素質

在農村的小學美術教育中，針對普遍存在師資隊伍專業素質偏低的現象，應積極采取應對措施。由于農村小學美術的實際中專業師資力量不足，應通過積極的途徑引進美術專業師資力量。同時，應配合針對非專業美術教師進行專業培訓的模式，通過有效的教學模式、教學內容及教學心得體會的分享，提升非專業美術教師的專業能力，從而實現農村小學美術師資隊伍專業素質的快速提高。非專業美術教師還應注重進行必要的自身能力提升，可配合參加多種方式的教學培訓實現能力的提高。

（二）科學設置小學美術課程

針對小學美術教學課程設置不合理的現象，應采取必要的應對措施。首先應保證課程課時設置充足，至少每周安排兩節美術課，以保證小學美術基礎的建立。如果校方教師隊伍資源存在短板，應首先保證低年級向高年級過渡階段教學的專業教師資源。另外，還應通過積極引進現代化信息技術提升小學美術教育質量，提升對小學美術教育的關注，積極增加相關信息技術教學設備的投入，完成多媒體信息技術與小學美術教育的完美融合。通過積極的配置小學美術課程，實現美術教育的質量提升。

（三）通過科學手段激發學生對美術學習的興趣愛好

因為小學學習階段學生是對新知識的認知階段，小學生對美術知識體系的認知還比較懵懂，小學美術教師應通過科學手段激發學生對美術學習的興趣愛好。主觀上教師應通過積極的教學引導激發學生對美術學習的興趣培養，客觀上教師應通過創新的美術教學模式和教學內容吸引學生參與到美術課程的學習。應通過積極引進多媒體教學、分組競賽教學等新模式提升學生對美術課程的關注度，通過多種創新教育模式、內容及積極的引導，學生對美術學習的興趣會得到有效提升。

三、結束語

針對農村小學美術存在的典型問題提出優化教學質量的應對措施，完成小學低年級到高年級美術教學的平滑過渡，提升農村小學美術的教學水平，是每一位農村小學美術教育工作者必須關注的內容。文章針對農村小學美術教育典型問題及應對措施進行研究，以期為相關教育質量的發展提供參考。

參考文獻

[1]李春麗，劉顯成.河南農村美術教育的問題及對策研究[J].赤子（上中旬），2018（3）：96-97.

[2]滕玲莉，王曉燕.走出課堂，拓展藝術教育的新空間——農村小學美術教學模式的反思與探索.中國校外教育，2018（10）.

[3]徐靜京.淺析農村小學美術教育存在的問題及對策[J].課程教育研究，2018（14）：31-34.