新課改下如何提高初中乒乓球課的有效性

麥紅光

[摘? 要：“少年強則國強”。初中生肩負著國家復興，民族強盛的重任，當前初中生正處在人生的“拔節孕穗期”他們不僅具備豐富的文化知識，還要有一個強健的體魄。作為一項家喻戶曉的球類體育項目，在初中體育教學中開展乒乓球運動，一方面能加深學生對這項運動的了解，另一方面，還能強健學生體魄，促進其身心得全面發展。據此，教師在體育教學中統籌謀劃，整體設計，從初中生的年齡特征入手，通過多措并舉，開展乒乓球教學，依托多元化的教學手段，促進課堂質效的提升，助力學生的健康發展。

關鍵詞：初中體育;乒乓球;有效性]

作為初中教學中不可或缺的重要部分，初中體育在培養良好道德品質，助力學生身心發展方面大有裨益。在初中體育教學中開展乒乓球教學能促進其乒乓球素養的提升，還能促進學生的身心健康發展，因此，體育教師要正本清源，革故鼎新，積極承擔強健學體魄，培養學生體育能力，掌握運動技術，助力學生的全面發展。作為我國的“國球”乒乓球對初中生有著極大地吸引力，所以教師在乒乓球要打破傳統教學的藩籬，借助多元化的方式方法，最大化地激發學生的學習欲望，喜歡乒乓球，投入到乒乓球活動中，從整體上促進乒乓球課堂教學有效性的提升。

一、轉變方法，激發興趣

在初中體育教學中，教師要通過多種途徑培養學生的興趣，促使每個學生都全身心投入到乒乓球訓練中。由于這項運動有很多的規則，教師在引導學生實戰前先加強理論知識學習，能夠掌握更多的運動技能。但是理論知識學習非常無趣，初中生容易產生厭倦的情緒，無法保證學生充分了解乒乓球理論知識，在知識學習效率上也長時間得不到提升。分析其原因可知，很多學生未能真正意識到乒乓球理論知識的學習價值，且一些體育教師教學方法簡單，只是單方面灌輸知識，學生無法產生濃厚的學習興趣。針對這種情況，初中體育教師要在教學方法上加強創新，確保學生在乒乓球理論知識學習中收獲快樂，也對之后的乒乓球實戰訓練表現出極大的興趣。具體來說，教師可以采取情境教學的方法，融入乒乓球理論知識與技戰術要點等講解。教師可以在課堂上播放視頻，讓學生觀看奧運會、亞運會、世界錦標賽等精彩賽事，學生看到運動員取得勝利后會產生激動的情緒，特別是當運動員身披國旗，奏響國歌的那一刻，也將學生民族自豪感被激發出來。如此一來，學生都積極參與到乒乓球知識學習中，提高了授課的效果。

二、科學分層，因材施教

乒乓球是初中體育教學中的一個重要項目，由于課時只有四十分鐘，教師為了保證教學任務正常，課余時間經常選擇學生一起參與訓練的模式。在“一刀切、齊步走”教學模式下，雖然課堂教學速度有了提升，但是學生個體之間存在差異，在乒乓球技術掌握上也有快慢，學習效果也不一樣。一些學生身體素質較好，也具備相應的乒乓球基礎，可以輕松的完成乒乓球訓練任務，而部分學生身體素質很差，平時很少參與運動，缺乏一定的乒乓球基礎，通常很難順利完成教師安排的運動任務，時間一長就不能跟上教師授課的速度，甚至對乒乓球運動產生了排斥心理，學習效果長時間得不到提升。對初中體育教師來說，要充分考慮到學生在身體素質上的差異，按照乒乓球技戰術教學要求，對學生科學合理分層，確保學生掌握扎實的乒乓球理論知識，提高技戰術技能。對身體素質好的學生，要多在乒乓球技能技巧、技戰術等方面加強訓練，而身體素質較差的學生則主要完成簡單的任務，這樣因材施教以確保每個學生都可以在乒乓球訓練中獲得發展。

三、促進合作，提高技能

乒乓球運動涉及很多的技能，這是乒乓球教學中的重難點內容。初中體育教師要靈活運用多種教學方法，為學生牢固掌握乒乓球技能創造條件，從整體上提高學生乒乓球運動能力。在日常教學過程中，教師要將合作學習方法引入乒乓球訓練中，促使每個學生都能掌握更多的技能，提高自身乒乓球技戰術水平。例如：為了讓學生學習弧圈球技能，教師要先為學生示范，在讓學生在小組中相互練習，包括發球動作、接球動作等，確保學生逐步熟練掌握這些技能。學生在教師的引導下，可以在小組中表現的非常積極主動，并加強討論與訓練，先了解弧圈球基本動作要領，再相互之間進行練習。學生在全身心參與乒乓球運動后，可以不斷的討論與改進，直到每個學生都順利掌握弧圈球運動技能為止。

四、組織活動，鍛煉能力

要想促使學生乒乓球實踐教學能力提升，還需要加強校園乒乓球文化創設。在初中體育課堂教學中，教師要借助多媒體課件，讓學生觀看乒乓球比賽，學習其中的技巧。在現代化教學手段支持下，學生可以直觀、清晰的看到各乒乓球動作，提高了動作技巧的掌握速度，課后學生也能開展比賽。教師要想將學生分為多個小組，確保技戰術水平相當，為學生參與乒乓球比賽創造條件。在比賽進行過程中，教師還要注意觀察學生的動作，針對其中不規范、不正確的地方，教師要及時指出來，并幫助學生盡快改進。針對班級上對乒乓球運動有濃厚興趣的學生，教師也要通過成立校園乒乓球社團的方式，為學生課后參與乒乓球運動創造條件。如此一來，學生有了更多的運動與鍛煉的機會，不僅掌握了豐富的乒乓球運動技能，也提高了自己的身體素質。

五、結語

總之，乒乓球訓練是一個長期而循序漸進的過程，為了保證乒乓球教學更加高效。教師要充分考慮到每個學生的心理特點，結合學生的興趣與個性，以組件乒乓球社團的形勢，讓更多學生參與到乒乓球運動中。在課堂上初中體育教師也要從學生個體差異出發，實行分層教學模式，確保每個學生都能在運動中獲得進步，這樣乒乓球教學目標才能順利實現。

參考文獻

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