“互聯網+”背景下的初中音樂課堂教學策略研討

吳元琴

[摘? 要：音樂，作為培養人們藝術的一門課程，對學生們的影響越來越重要。在信息技術高速發展的今天，如何利用信息技術激活初中音樂課堂，提高初中音樂課堂教學的實效是現在的一個十分重要的話題。本文對利用互聯網手段進行初中音樂課堂教學的重要性進行了一個簡單的探析，并提出了“互聯網+”背景下初中音樂課堂教學的相關策略，希望能夠對我國初中音樂的教學有所幫助。

關鍵詞：互聯網+;初中;音樂課堂;教學策略]

在這樣一個科技改變帶來的新時代中，教師對對學生教育教學的方式也隨之改變。“互聯網+”背景下，技術與教學的有機融合至關重要。音樂的學習可以很好的滿足學生對于生活和情感的需要，“互聯網+”背景下的初中音樂課堂教學豐富了教師的教學方式和手段，讓學生的學習方式更加多樣，對新時代初中音樂的教學具有一定的積極意義。“互聯網+”背景下，對初中音樂課堂教學策略的探討有利于提高初中音樂課堂教學的實效，提高學生整體的綜合素質，對現代學校的教育特別是對處于初中階段的教育十分重要。

一、利用互聯網手段進行初中音樂課堂教學的重要性

互聯網手段進行初中音樂的教學，可以利用多媒體的技巧提升初中音樂教學的趣味性，讓學生對音樂學習產生一定的內在推動力，增強學生對于知識的吸收和理解，認真的去對待音樂的學習，提高初中音樂課堂的教學效果。互聯網技術在初中音樂教學的運用過程中，以信息化技術與教育教學適度融合為核心，架構了教師專業成長的立體空間，為學生組建一個有利于學生素養生長的網絡體系，為教師的教學提供了多元化的開展路徑。“互聯網+”背景下，教師在教學中要積極探討并實施有助于提升初中音樂教學實效性的策略，實現信息技術與學科教學的深層次融合，提升對學生教育教學的實效性，讓學生的學習更加靈活、主動。

二、“互聯網+”背景下的初中音樂課堂教學策略

（一）利用互聯網優勢，加深初中音樂教學的深度與廣度

在教學中，教師要注意提高運用互聯網進行初中音樂教學的頻率，在互聯網的大環境中挖掘初中音樂教學的內容，明確初中音樂教學的目標，多方面的收集育教學內容、教學主題相關的一切資源，建立相應的課程信息資源庫，為初中音樂教師的充分備課和有效教學提供保障，優化初中音樂教學的內容和板塊，進行系統、連續的教學設計。在教學中，教師不僅要教授學生課本中的知識，還要利用互聯網，教授學生課本外的音樂，加深初中音樂教學的深度與廣度。例如：在對學生進行教學時，教師可以適時的教授一些學生感興趣的的歌曲，如北京奧運期間的《北京歡迎你》和新冠疫情期間的《你的答案》等歌曲，拓展學生的音樂知識素養，提高學生的音樂能力。

（二）利用互聯網優勢，提高學生學習音樂的興趣

初中階段的學生個體性格逐漸形成，自主意識不斷加強。中學音樂課堂的教學如果不能引起學生的學習興趣，將大大降低課堂的教學效率。“互聯網+”背景下的初中音樂課堂教學，教師要以學生的學習為基礎，盡可能的利用互聯網技術向學生展示更多的不同文化內涵的音樂作品，盡量利用信息化教學手段給予學生的多種感觀，為學生創設生動、形象的音樂情境，增加學生參與和投入的程度，使得課堂內的教學更加集中高效。在教學在，教師可以適當插入一些集聽、唱、動于一體的環節，例如：在教學中，可以增加更多的男女聲小合唱，如時下比較熱門的《有點甜》，和比較經典的《美麗的神話》《小酒窩》等流行歌曲，以增加學校與社會的密切聯系度，塑造一個可以更好的服務于學生音樂素養提升的環境，以滿足中學生關于音樂素養提升方面的教育要求，為教師的有效教學提供保障，促進學生更好地學習和發展。

（三）利用微課教學，實現學生自主學習

“互聯網+”背景下的初中音樂課堂教學中，教師要注意利用微課教學，引導學生自主學習。教師在課前要進行有效的資料準備與課前輔助工作，將知識任務和教學內容進行細化，將每個任務點錄制相應的教學視頻，形成一個個的小微課，教學時長控制在3-15分鐘之間，進行教學要點的提示，實現學生在課下自己通過手機、電腦等工具播放，在每個小微課中加入適當的實際操作范例及教程，保證學生在有限的學習時間內掌握精細化的專業知識，更好地滿足初中音樂學生的學習需求，實現學生的自主學習。

（四）利用翻轉課堂，實現與學生的有效交流

所謂“教學”，有學才有教，有教才有學，兩者相輔相成，沒有學，那么教也就沒有任何意義。“互聯網+”背景下的初中音樂課堂教學中，教師可以利用翻轉課堂，與學生進行有效信息互動，實現與學生的有效交流。在教學中，教師可以提前向學生布置學習任務，讓學生在課前進行自主學習，給與學生在課堂中更多的學習溝通的時間，讓教師與學生實現在課堂中的充分交流。在交流中，教師不僅要自己創設問題，還要引導、鼓勵學生提出自己在學習上的問題，相互交流解決。教師要注意參與到學生的“學”中，以便于及時掌控學情的變化，也要注意讓學生參與到自己的“教”中，參與自己的講課和評價中，提高學生的參與度，讓學生更好地學習和發展。

三、結束語：

“互聯網+”背景下，初中音樂的教學工作要緊跟時代的脈搏，把握時代的主流。學校、教師和學生應該正視利用互聯網進行初中音樂教學的重要性，加強對互聯網優勢的利用，加深初中音樂教學的深度與廣度，提高學生學習音樂的興趣，利用微課教學，實現學生自主學習，利用翻轉課堂，實現與學生的有效交流，實現初中音樂教學的高效性，為學生的全面發展服務，提升學生的音樂素養，讓學生更好的進行音樂表達。

參考文獻

[1]何方方，趙去非.“互聯網+”時代外國音樂相關課程教學改革研究——以吉林省高等藝術院校為例[J].高教學刊，2020（17）：122-125.

[2]宋倩雯，吳東英，陳蕓蕓.“互聯網+”背景下音樂微課課程體系設計與構建[J].黃河之聲，2020（06）：84.

貴陽市花溪民族中學? 貴州? 貴陽? 550002