構(gòu)建家庭學校和社會教育耦合體系路徑的實踐研究

裴東彥

摘? 要：隨著教育教學改革速度的不斷加快，為了適應綜合素質(zhì)教育的相關(guān)要求，作為教育教學管理人員，應當深入分析教育教學改革中存在的多種問題，通過有效的探究和梳理，將多種影響學生學習質(zhì)量的因素進行全面的排查，以求能夠更好地提升教育教學質(zhì)量，發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進學生學習能力的穩(wěn)步提升。在教學中，影響學生學習質(zhì)量的根本因素主要集中在家庭環(huán)境、學校氛圍以及社會發(fā)展影響這3個方面，因此學生應當全面分析自身學習中存在的多種問題，通過有效的引導，將家庭、學校以及社會等外界影響因素綜合起來，通過整合的方式，構(gòu)建起嚴格的家校社會聯(lián)合體系，從而不斷促進學生學習質(zhì)量的穩(wěn)步提升，更好地促進教育教學改革不斷深化，促進教學變革。

關(guān)鍵詞：家庭教育? 學校教育? 社會教育? 耦合路徑? 實踐研究

中圖分類號：G521? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）03（c）-0215-03

A Practical Study on the Path of Constructing the Coupling System of Famil School and Society Education

PEI? Dongyan

（Wenfeng Middle School， Lintao County， Dingxi， Gansu Province， 730500? China）

Abstract： With the accelerating speed of education and teaching reform， in order to meet the relevant requirements of comprehensive quality education， as education and teaching managers， we should deeply analyze various problems existing in education and teaching reform， and conduct a comprehensive investigation of various factors affecting students' learning quality through effective exploration and combing， so as to better improve the quality of education and teaching， give full play to the advantages of education and promote the steady improvement of students' learning ability. In teaching， the fundamental factors that affect students' learning quality mainly focus on three aspects： family environment， school atmosphere and social development. Therefore， students should comprehensively analyze various problems existing in their own learning， and integrate external factors such as family， school and society through effective guidance， build a strict family school social joint system， so as to continuously promote the steady improvement of students' learning quality， better promote the deepening of education and teaching reform， and promote teaching reform.

Key Words： Family education; School education; Social education; Coupled paths; Practical research

教學體系發(fā)展之中，家庭、社會和學校之間的聯(lián)系都是相對較為緊密的，之間的聯(lián)系也因為目標的一致性相對較為統(tǒng)一，同時這三者之間因為實現(xiàn)教學的方式不同，也有著自身獨特的特點和風格。三者之間的體系交流建設過程中，要始終明確;學校是教學的根本，家庭是教學的支撐，社會是教學依據(jù)。因此，應當充分將三者之間緊密地聯(lián)系起來，通過有效的措施和手段，在三者之間構(gòu)建起相對較為完善的環(huán)境格局，從而不斷穩(wěn)定學生的學習發(fā)展，確保學生以積極的心態(tài)完成多種多樣的學習活動，實現(xiàn)素質(zhì)教育管理能力的穩(wěn)步提升，促進學生有一個相對較為穩(wěn)定的學習空間和成長空間。

1? 構(gòu)建家庭、學校和社會教育耦合體系的重要性

學生成長就是不斷適應社會發(fā)展，做好自身的技能訓練和心理發(fā)展，在學校教育階段，教師需要引導學生不斷提升自身的適應能力和調(diào)適能力，教學中為了促進學生的成長，確保教學中學生學習質(zhì)量，提高學生素養(yǎng)發(fā)展和能力提升，形成有效的社會適應能力，就要充分認識構(gòu)建家庭、學校和社會教育耦合體系的重要性，通過有效的家校之間的溝通，明確社會需求，幫助教師建立起針對性的教學方案，從而全面促進教學綜合質(zhì)量的穩(wěn)步提升，更好地發(fā)揮教學改革優(yōu)勢，促進教學能力的穩(wěn)步提升[1]。構(gòu)建家庭、學校和社會教育耦合體系的有效建立，也能夠有效地增進學生對于教學方式的認識，更好地明確自身的歷史使命。構(gòu)建家庭、學校和社會教育耦合體系的有效構(gòu)建能全面降低社會發(fā)展對于學生心理素質(zhì)的影響，幫助學生在有效的學習時間內(nèi)建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，也能樹立正確的人格，明確自身未來的發(fā)展方向，全面促進學習能力的提升。

2? 構(gòu)建家庭、學校和社會教育耦合體系建立的基本原則

2.1 明確家庭為支撐的意識

學生的學習過程中，最早接受教育的環(huán)境就是家庭所帶來的，家庭環(huán)境之中對于學生影響也是潛移默化的。通過有效的家庭教育管理，能夠幫助學生在最初的教育中接受正確的認識。在早期的家庭教育中，家長不能充分發(fā)揮自身的作用，幫助學生建立起明確的榜樣，會導致在后期的教學中，難度逐漸增大[2]。家庭教育管理，家長對于學生的影響是不容忽視的，不僅對學生的言行舉止都有影響，也會對學生的智商發(fā)育、情商增長產(chǎn)生較為深遠的影響。為了達到學生素質(zhì)提升和能力培養(yǎng)的目標要求，家長在進行家庭教育的過程中更應當以身作則，發(fā)揮家庭教育作用，通過正確的引導，有效地幫助學生建立健全的人格。適應不斷變化的世界是學生應該培養(yǎng)和逐漸完善的重要素質(zhì)，因此家庭在家庭、學校和社會教育耦合體系的構(gòu)建過程中更應當發(fā)揮支撐的作用，在滿足教育要求的前提下，發(fā)揮家庭教學效果，始終堅持教學支撐原則，實現(xiàn)教學管理質(zhì)量的穩(wěn)步提升，促進學生學習能力的全面培養(yǎng)。

2.2 始終堅持學校為教育核心

學校是教育教學工作開展的專業(yè)管理單位，不僅有著明確的教學制度，同時也擁有專業(yè)的教育教學設備、質(zhì)量較高的教育管理隊伍以及符合社會發(fā)展要求的教育教學理念和教育教學方式手段等。教學中要通過有效的教學方式，幫助學生按照既定的學習任務和學習要求，實踐針對性地學習工作，有效地幫助學生實現(xiàn)自身的價值。在構(gòu)建家庭、學校和社會教育耦合體系的過程中，應將學校作為教學的核心機構(gòu)進行教學實踐[3]。學校環(huán)境的構(gòu)建能夠有效地幫助學生明確學習任務核心，探究自身的歷史使命，以針對性的學習方式幫助學生構(gòu)建起明確的學習方式，從而分析獲得符合自身發(fā)展要求的學習方式，更加明確地完成各項專業(yè)的學習任務和學習目標[4]。同時，隨著教育教學改革的不斷發(fā)展，學校的教學方式也逐漸和社會發(fā)展的實際需求充分結(jié)合起來，通過不斷的分析研究和教學方法改革，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學方式，讓學生充分地理解和應用學習內(nèi)容，更好地明確學習新要求，進一步幫助學生實現(xiàn)自己的人生價值。

2.3 將社會發(fā)展作為教學依據(jù)

無論是學校教育還是家庭教育，最終的目標就是為了有效地保證學生未來的發(fā)展，讓學生以正確的價值觀念步入社會，全面適應社會發(fā)展的實際需求，因此，要想有效地建立起家庭、學校和社會教育耦合體系，應當始終將社會發(fā)展的實際需求作為教學的新環(huán)境，通過有效的引導和分析，進一步促進教育教學的全面改革，有效地實現(xiàn)學生的教學工作，促進學生的全面發(fā)展。社會發(fā)展中需求的學生種類是多種多樣的，這就為學生的發(fā)展提供了多種多樣的機會，學生需要通過成長在未來做到有效地適應社會的發(fā)展要求，全面推動自身發(fā)展，就應當將社會發(fā)展作為實際的學習依據(jù)，通過不斷的奮斗和學習，讓自己的人生價值充分地發(fā)揮出來，而作為教學的支持者和教學的載體，家庭和學校也要做好有效的支撐和配合，從而更好地培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的全能型人才，實現(xiàn)教育教學改革的目的。

3? 家庭、學校和社會教育耦合體系構(gòu)建的實踐探究

3.1 以學校為核心開展家庭、學校與社會教育因素的全面融合

學校是開展教育的專業(yè)機構(gòu)，在學生教育中，學校應該發(fā)揮專業(yè)教育機構(gòu)的特長，研究學生成長和教育中存在的問題，研究家庭教育在學生教育中出現(xiàn)的缺失，分析社會教育資源在學生成長和教育中的作用以及社會教育資源如何應用于學生教育的教育方式[5]。各教研機構(gòu)應該尊重教師的專業(yè)技能，提高教師在學校教育以及社會、家庭教育研究方面的權(quán)威性，讓一線教師和班主任等學生管理者參與，學生成長過程中，家庭學校與社會教育各因素融合應用來促進學生成長發(fā)育的教育方式的制定與決策，通過教師對于學生教育問題的研究和背后原因的分析，針對性地提出改進家庭教育、發(fā)展社會教育、融合學校教育的具體教育措施。學校該發(fā)揮教育專業(yè)機構(gòu)的平臺作用，開辦家長學校，提高家長對于家庭教育的認識，引導家庭教育積極向上發(fā)展，同時通過家校聯(lián)合提高家長的教育水平和教育能力，學校也應該發(fā)揮專業(yè)機構(gòu)功能，引導和調(diào)動社會教育資源參與學生的教育與成長過程。

3.2 有效實現(xiàn)家庭教育與學校教育的全面融合

為了有效地實現(xiàn)教育中提升學生素養(yǎng)，實現(xiàn)育人目標，為以后有效教學和學生成長奠定堅實的基礎(chǔ)，就應當充分將學校教育與家庭教育結(jié)合起來，只有實現(xiàn)家庭和學校教育的融合，才能在較短的時間內(nèi)推動教學的發(fā)展，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。通過一定的數(shù)據(jù)分析和情況探究，家庭教育與學校教育之間的融合存在的問題，直接造成教育能力提升質(zhì)量欠佳，其中最主要是兩個方面原因?qū)е拢阂皇且驗榻處熍c家長之間的溝通相對缺失;二是因為家長對教育和成才目標的認識不足[6]。要想有效地提升教學的質(zhì)量，就要充分梳理這兩項問題，針對性地提出相應的措施，才能更好地推動其全面融合發(fā)展。首先，學校方面應當充分認識到家校之間聯(lián)系的重要性，通過切實觀察分析學生的實際學習特點，將學生在家庭學習和學校學習之間的差異進行分析，從而制定針對性的應對措施，實現(xiàn)家校溝通的全面。其次，學校可以通過建立多元化的交流溝通溝通方式建立，將家校之間的聯(lián)系增多，從而更好地提升家長自身的綜合素質(zhì)水平，也有效地為學生奠定健康的成長環(huán)境。

3.3 建立針對社會發(fā)展需求的教育教學模式

為了充分發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢，作為教育主陣地的學校，就應當將學校教學和實際的社會發(fā)展需求充分地結(jié)合在一起，通過建立起針對性的研究課題，更好地分析在社會發(fā)展前提下，學校教育教學管理中存在的多種問題，從而全面提升教學質(zhì)量。意識通過多種媒體的宣傳，讓社會中更多的群體認識到社會環(huán)境對于學生發(fā)展的影響，以健康穩(wěn)定的社會環(huán)境作為基礎(chǔ)，確保學生的成長環(huán)境良好。還需要建立教育教學改革機構(gòu)，及時了解社會發(fā)展動態(tài)，積極地做好教學內(nèi)容的改革指導，從而全面提升學校的教學質(zhì)量，讓學生通過有效地社會實踐充分掌握和應用學習內(nèi)容，推動教育教學的全面發(fā)展。

3.4 實現(xiàn)社會與家庭教育之間的有效結(jié)合

在家庭、學校和社會教育耦合體系構(gòu)建過程中，社會與家庭之間的教育聯(lián)系是教育中最為困難的一個環(huán)節(jié)。為了更好地提升教學質(zhì)量，發(fā)揮教學優(yōu)勢，家長更應該明白社會發(fā)展的影響對于學生發(fā)展的制約。為了更好地提升學生的綜合素質(zhì)，家長應當積極地參與社區(qū)提供的多種家庭教育講座和活動，通過認真的學習觀察，全面加深對于社會和家庭教育教育結(jié)合的理解，切實提升家庭教育質(zhì)量，在家庭教育環(huán)境之中，確保學生建立起健康的心態(tài)，實現(xiàn)健康成長。

4? 結(jié)語

通過對家庭、學校和社會教育綜合體系的有效建設，不僅能有效提升教學質(zhì)量，同時也能更加深入地推動教育教學的合作發(fā)展，更好地讓教學溝通能力全面提升，實現(xiàn)教學改革的有效發(fā)展。為此，該文通過分析構(gòu)建家庭、學校和社會教育耦合體系的作用和影響，不斷深化社會各界人士對于教育教學的認識，從而引導學生進一步加深對于知識的理解，更好地探究學習過程中存在的多種問題，以求能夠全面提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學新課程改革工作的有效開展，確保學生的綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升。

參考文獻

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