關于《化工基礎》課程思政的幾點思考

朱洪濤 李書萍 苑春剛 宋曉芳

摘? 要：開展專業課程思政是落實高校立德樹人根本任務的必然要求，其意義深遠。全面提升教師素質是課程思政的關鍵因素，政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超是對高校教師的基本要求，只有自覺加強思想修養，強化育人意識，提高育人能力，才能充分發揮課程思政建設的主體作用，做好學生健康成長的指導者和引路人。開展《化工基礎》專業課程思政實踐，首先要結合課程知識點深入挖掘思政元素，構建新型課程思政課程體系，同時充分發揮教師的示范引領作用。以專業有深度、價值有高度、課堂有溫度作為課程思政的目標，實現全程、全方位育人。

關鍵詞：課程思政? 立德樹人? 思考? 實踐

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）03（c）-0166-03

Thoughts on the Curriculum Ideological and Political Education of Chemical Engineering Foundation Course

ZHU Hongtao1? LI Shuping2? YUAN Chungang1? SONG Xiaofang1

（1.Department of Environmental Science and Engineering， North? China Electric Power University; 2.College of Marxism， North? China Electric Power University， Baoding， Hebei Province， 071003? China）

Abstract： It is an inevitable requirement to carry out the basic task of Lide Shuren in colleges and universities， and it has far-reaching significance. Comprehensively improve the quality of teachers is a key factor in course of ideological and political quality excellent， sophisticated business ability， education level is superior to the basic requirement of college teachers， only consciously strengthen ideological cultivation， strengthening the consciousness of education and improve the ability of education， to fully exert the principal role of ideological construction， mentor and lead the healthy growth of students. To carry out the ideological and political practice of Chemical Engineering Foundation， it is necessary to dig the ideological and political elements deeply by combining the curriculum knowledge points， construct a new curriculum system of ideological and political， and give full play to the exemplary and leading role of teachers. With professional depth， high value， classroom temperature as the course ideological and political goals， to achieve the whole， all-round education.

Key Words： Curriculum ideological and political; Lide Shuren; Thought; Practice

專業課程思政是以知識傳授與價值引領相結合為目標，將立德樹人根本任務融入課程教學各環節的教學模式，是教書育人初心和使命的回歸。課程思政實質是一種課程觀，專業教師應結合專業特點，恰當運用馬克思主義立場、觀點和方法，挖掘思政元素，選擇合適載體實現政治思想教育的功能，通過課程育人推動人才培養目標的實現。

1? 開展專業課程思政意義深遠

“人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養的辯證法。辦學就要尊重這個規律，否則就辦不好學”，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人是我們教師的初心和使命。目前專業教育不同程度地存在與思想政治教育脫節、重視教學忽略育人現象，未能很好形成育人合力，沒有發揮出課程育人的功能。所以，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，要求所有高校、所有學科專業全面推進課程思政建設，發揮好課堂教學育人的主渠道和主陣地作用，強調尊重教育規律，堅持立德樹人，所有課程都有立德樹人的功能，所有教師都有立德樹人的職責，所有課堂都是立德樹人的主渠道。真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。做到以樹人為核心，以立德為根本。只有全面推進課程思政建設，才能解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，實現高校立德樹人的根本目標。

2? 全面提高教師素質

人才培養，關鍵在教師。政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超是對高校教師的基本要求，每一位教師都應該努力將教書與育人有機結合，既重視教，更重視育，把立德樹人作為自己工作的根本任務，同時把教書育人和自我修養結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教，不斷提高自身素質，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師，切實發揮好學生健康成長指導者和引路人的責任。只有全面提升教師的業務水平和育人能力，才能更好地履行教書育人職責，才能充分發揮專業課程思政建設的主體作用。

習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會上發表的重要講話為每一位教師如何做好課程思政指明了方向。第一，政治要強，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。第二，情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想。第三，思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。第四，視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。第五，自律要嚴，做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。第六，人格要正，有人格，才有吸引力。每位教師只有牢牢樹立為黨育人，為國育才的根本目標，不斷提高自身素質，自覺做為學為人的表率，才能真正落實好課程思政的根本任務。另外，教師需要不斷自覺完善自身知識結構，涵養底蘊深厚的人文科學、社會科學和自然科學文化。同時需要具備深厚的專業知識，以專業知識承載思想教育，將其潛移默化為學生精神層面的價值引領。專業教師應當深度思考專業立于社會、國家的意義以及專業人才培養的目標，從專業精神、專業使命、專業深度、專業前沿幾方面對專業知識進行自我內化。不斷創新教學方法，深入挖掘和提煉教學內容及教材中蘊含的思政元素及價值理念。

3? 課程思政的實踐

《化工基礎》課程是環境科學與工程系應用化學專業的一門專業基礎課，是一門綜合運用數學、物理、化學等基礎知識，分析和解決涉及化工生產及冶金、石油、醫藥工業、環境工程等諸多領域的單元操作問題的工程學科，也是化工類及相近專業必修的一門技術基礎課程。該項目組主要從以下幾方面開展課程思政實踐。

3.1 加強自身的政治理論學習，深入發掘課程思政元素

通過專業思政課程的學習，深入領會馬克思主義理論、中國特色社會主義理論、社會主義核心價值觀，不斷提高自身道德修養、思想境界和理論水平，并與專業教學內容相結合，從哲學思想、三觀塑造、家國情懷、專業精神4個方面深入挖掘思政元素，以大師成長道路、科學家的故事、學科發展史、經典工程案例以及社會熱點問題等為載體，通過視頻、圖片等學生易于接受的方式巧妙融入課程內容之中。以堅定四個自信，做到兩個維護，全面提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養為根本任務，注重學生科學思維方法的訓練和工程倫理的教育，提升運用馬克思主義基本原理來分析和解決自然科學問題的能力，培養學生探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感，激發不畏艱辛、勇于探索的科學精神。注重培養學生精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。加強生態文明教育，引導學生樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念。提升綜合素養和人文修養，培養正確的人生觀和價值觀，培育愛國主義情懷，堅定文化自信。

3.2 進行課程思政教學設計，創新教學方法

從全過程、全要素著力，整體構建新型課程思政教學體系，達到知識、能力、素質教育目標的融合，教書和育人的有機統一。

3.2.1 優化教學內容

對知識點進行重新梳理整合，結合知識點找到適合的思政元素，思政元素準確、恰當，抓住學生的真實思想認知和問題關切，能夠加深學生對概念的理解，提高學習興趣，引發學生自發思考討論。注重多種教學方法的綜合運用，根據學生實際情況設計教學環節及內容，完善教學教案。

3.2.2 創新教學方法

《化工基礎》主要采用研究性教學方法，充分體現以學生為主體的理念，通過問題教學、案例教學、翻轉課堂、課堂討論、小組匯報、課堂派應用等多種有效方式的耦合，促進學生參與課堂，將思政元素和知識點滲透融合，把傳授知識、能力培養轉化為傳授知識、能力培養與思政教育融于一體。通過改革創新教學方法，提高學生課程學習的興趣，促進學生參與和思考，既實現知識、能力的培養目標，同時培養學生對專業的認同以及獨立思考、學術誠信、團隊協作等素質目標。以專業技能知識為載體加強學生思想政治教育，最終實現人才培養目標，使學生成為既有理想信念，又有創新意識和專業能力的工程技術人才。

3.2.3 改革考核方式

過程考核中將學習熱情、課堂表現、精神面貌、團隊意識、溝通能力、責任意識、誠信品質等素質目標納入測評范圍，同時精心設計融入科學性、創新性并具有思政元素的試題，加強對學生知識、能力、素質的全方位考察。

3.3 以身作則為人師表，發揮價值引領作用

所謂“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行。”教師的身教對學生最具感染力和影響力，教師的一言一行潛移默化地影響著學生，教師的教育觀念、品德修養、思想作風和工作態度是最直接的思政元素，所以教師應樹立“無處不可思政，無處不是思政，無時不可思政，無事不能思政，一言一行皆是思政”的思想，在細微處做表率，注重言傳身教。精心準備每一節課，認真上好每一堂課，用自己嚴謹的教風和認真盡責的精神去感染學生，同時注意舉止得體、言行自律，一絲不茍、嚴于律己，加強與學生課堂內外的互動交流，用自己的職業精神和正確的價值觀引領學生。力爭做到課程知識曉人，高尚的品德育人，人格的魅力服人。

專業有深度、價值有高度、課堂有溫度是《化工基礎》專業課程思政的目標，只有課程和思政有機融合，才能有效激發學生學習內驅力，促進學生對課程知識的理解、掌握、深化和拓展，實現立德樹人的根本任務。

課程思政任重道遠，每一位教師都應該充分認識課程思政的重要性，提高課程思政的緊迫感，積極探索課程思政實踐，把思想政治教育工作始終貫穿教育教學全過程，為黨和國家培養合格的社會主義事業的建設者和接班人。

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