初中體育籃球高效教學(xué)策略

王嘉軼

【摘要】籃球作為一項普及性強(qiáng)的運(yùn)動項目，深受廣大學(xué)生的喜愛，應(yīng)提高教學(xué)的有效性，以在日常的教學(xué)和生活更好地提高學(xué)生身體素質(zhì)，為未來知識性學(xué)科的學(xué)習(xí)和健康的生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，本文對初中籃球基本功教學(xué)中存在的問題以及初中體育籃球高效教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中體育;籃球教學(xué);方法

1 初中籃球基本功教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)校對籃球體育教學(xué)的重視程度較低，基礎(chǔ)設(shè)施不完善

當(dāng)前，就我國各學(xué)校籃球體育教學(xué)開展的情況來看，籃球體育課程教學(xué)的次數(shù)與主要學(xué)科相比，教學(xué)次數(shù)少，學(xué)生參與籃球體育課程的次數(shù)較少，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的主要原因之一就是學(xué)校本身對籃球訓(xùn)練不重視，學(xué)校條件有限，對籃球的師資力量投入較少。最為基礎(chǔ)的就是籃球訓(xùn)練場館建設(shè)在室外，室外籃球場易受到天氣環(huán)境影響而終止訓(xùn)練，基礎(chǔ)的夜晚燈光球場設(shè)備安裝也沒有落實(shí)。

1.2 學(xué)校教練員參加高質(zhì)量專項訓(xùn)練少，訓(xùn)練理念過時

隨著新課改的不斷深入，我國各地學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的教育教學(xué)模式也得到了改革和完善。但是就實(shí)際的籃球基本功教學(xué)現(xiàn)狀來看，陳規(guī)舊矩依然存在。傳統(tǒng)的籃球基本功教學(xué)方式，主要注重提升學(xué)生的體能及籃球基本功技巧，訓(xùn)練方法較為枯燥，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的積極性。與此同時，也有較大一部分體育教師為確保籃球體育訓(xùn)練計劃能夠按時完成，讓學(xué)生參與高強(qiáng)度的籃球基本功教學(xué)訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)校教練員所參加的專項訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致所采用的訓(xùn)練方法較為低效，造成學(xué)生喪失了參與籃球體育課程的興趣。

2 初中體育籃球高效教學(xué)策略

2.1 選擇合適游戲方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲兼具趣味性和運(yùn)動性的特點(diǎn)，能夠滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，激發(fā)參與籃球?qū)W習(xí)的積極性和主動性，同時培養(yǎng)互助意識和協(xié)作意識。因此，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計趣味性的籃球游戲活動，充分了解學(xué)生的心理和生理特征，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和基礎(chǔ)水平等差異選擇合適的游戲方式，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。對于基礎(chǔ)水平和身體素質(zhì)一般的學(xué)生，要適當(dāng)降低游戲和練習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)度，可以選擇一些對抗性弱、操作簡單和體能消耗較小的游戲活動，如投籃比賽、運(yùn)球接力比賽、傳球練習(xí)等。游戲活動更加側(cè)重娛樂性，達(dá)到鍛煉學(xué)生速度、靈敏度和反應(yīng)力的目的即可。對于身體素質(zhì)和基礎(chǔ)水平較高的學(xué)生，可以適當(dāng)加大練習(xí)的強(qiáng)度和游戲的難度，突出游戲的對抗性，如連續(xù)投籃搶籃板補(bǔ)投和運(yùn)兩個球接力比賽等。重在鍛煉學(xué)生耐力和力量，讓學(xué)生的素質(zhì)和水平更上一個臺階。因此，要認(rèn)識到游戲教學(xué)法的重要性，充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松有趣的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的熱情和動力，達(dá)到提高籃球技能水平和身體素質(zhì)的目標(biāo)。

2.2 立足學(xué)生差異，開展分層教學(xué)

早在春秋戰(zhàn)國時期，“因材施教”的理念就被孔子提出。而在現(xiàn)代，在“學(xué)習(xí)者中心”理念充分流行的當(dāng)下，構(gòu)建個性化的學(xué)習(xí)情境也成為了每門學(xué)科都需要做到的一點(diǎn)。相比其他學(xué)科，在籃球的教學(xué)中，一方面，學(xué)生的身體素質(zhì)差異難以在短時間內(nèi)彌補(bǔ)。另一方面，作為一種在生活中流行程度很高的運(yùn)動，受興趣的影響，學(xué)生的籃球技能也有著巨大的差異，在這樣的情況下，統(tǒng)一的教學(xué)無疑是不利于學(xué)生全面進(jìn)步的。故在初中籃球的教學(xué)中，教師需要立足學(xué)生差異，開展分層教學(xué)。這一方面需要教師合理劃分教學(xué)小組，向不同的學(xué)生教授不同的內(nèi)容，另一方面也需要教師合理劃分練習(xí)和對抗小組，以有效發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用。

例如在課前，教師可以讓學(xué)生分別發(fā)送一段自己打籃球的視頻，對學(xué)生展開測驗(yàn)，以簡單地掌握學(xué)生的籃球技能基礎(chǔ)。而在課堂教學(xué)中，教師即可以將學(xué)生簡單地劃分為基礎(chǔ)組、提高組和熟練組，向不同小組提出不同的要求，在布置的個人練習(xí)活動中，簡單組的要更加偏向運(yùn)球、投球等基礎(chǔ)動作，提高組和熟練組則可以對準(zhǔn)確度提出一定的要求。而在對抗性游戲的分組中，教師也要注意將同一層次的學(xué)生劃分到不同的小組，以做到“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”，增加對抗性活動的懸念。這樣，通過分層的教學(xué)方法和小組劃分，教師有效地為每個學(xué)生構(gòu)建了適合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這對于提高總體的教學(xué)效率有著重要的作用。

2.3 合理開展籃球比賽，積極有效滲透德育

陶行知先生說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處，并且沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”教育的重要目標(biāo)就是德育，體育的魅力以及精神都可以在競技類項目中體現(xiàn)出來。競技項目本著“公平競爭”的原則，學(xué)生在競賽中不斷超越自己，讓自己跑得更快和跳得更高，因此要抓住籃球項目的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透。首先，籃球比賽需要學(xué)生具有團(tuán)隊合作的意識和精神，可以以培養(yǎng)學(xué)生集體意識為中心設(shè)計籃球競技比賽活動，讓學(xué)生在比賽中認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作意識和集體意識。其次，籃球比賽需要學(xué)生遵守比賽規(guī)則紀(jì)律，為此要引導(dǎo)學(xué)生感受體育精神，遵守籃球比賽規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識和紀(jì)律意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最終培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。另外，籃球比賽要本著公平公正的原則引導(dǎo)學(xué)生在競賽活動中公平誠實(shí)，對自己的行為負(fù)責(zé)，遵守比賽的規(guī)章制度要求。最后要讓學(xué)生理性看待比賽的結(jié)果，無論比賽輸贏，不驕傲也不氣餒，籃球賽過程中頑強(qiáng)拼搏和公平公正競爭，真正做到無愧于心。

3 結(jié)束語

籃球是一種運(yùn)動，它更是一種代表著豐富體育精神和人文情懷的藝術(shù)。教師要正確認(rèn)識到籃球教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成長、培養(yǎng)學(xué)生精神方面的巨大意義和深遠(yuǎn)影響，通過結(jié)合不同學(xué)生的不同情況而制定各具針對性的教學(xué)策略，科學(xué)、準(zhǔn)確地把控教學(xué)的強(qiáng)度、內(nèi)容和方式，并借助人性化、指導(dǎo)性的評價體系不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球、參與訓(xùn)練的熱情和信心，最終使籃球教學(xué)能夠取得一個又一個優(yōu)質(zhì)的成果。

參考文獻(xiàn)：

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