新高考背景下打造高中政治高效課堂的策略

劉芷希

【摘要】在高中政治學(xué)習(xí)的過程中，有時學(xué)習(xí)內(nèi)容理論性強(qiáng)，比較抽象，相對來說比較枯燥，對學(xué)生的吸引力不高，有時還有許多難以改變的習(xí)慣忽視學(xué)生課堂的內(nèi)心感受，有時教學(xué)方式仍然陳舊，死記硬背、機(jī)械刷題、填鴨式教學(xué)方法等，漠視學(xué)生的成長需求，忽視學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)、核心素養(yǎng)培育，導(dǎo)致政治課堂缺乏活力，課堂教學(xué)效果低效甚至無效。基于此，本文將對新高考背景下打造高中政治高效課堂的策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】新高考背景;高中政治;高效課堂

1 高中政治高效課堂的作用

1.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

青少年學(xué)生價值觀的形成期就是在高中階段，這個階段的學(xué)生，極易被其他因素影響價值觀的形成，如社會、學(xué)校以及家庭等。學(xué)生的大部分時間是在校園，因此學(xué)生價值觀的形成在校園當(dāng)中是影響最大的。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)校方面應(yīng)該注重對學(xué)生的價值觀進(jìn)行正確的培養(yǎng)。高中思想政治這門學(xué)科對學(xué)生形成正確的價值觀有積極的引導(dǎo)作用。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是高中思想政治課程最重要的作用之一。在高中思想政治課程學(xué)習(xí)時，可以對學(xué)生的辯證思維進(jìn)行有效的提高。另外，馬克思主義理論的唯物辯證法可以有效幫助學(xué)生以正確的觀點(diǎn)看待和處理問題。而矛盾分析法讓學(xué)生認(rèn)識到，事物都具有矛盾性，遇到任何問題時，應(yīng)該分清楚主要矛盾和次要矛盾，進(jìn)而利用正確的方法解決實(shí)際問題。此外，當(dāng)學(xué)生有效理解辯證思維之后，學(xué)生對問題的解決能力也會有效提高，而這些能力的提升，都是通過學(xué)生的綜合素養(yǎng)表現(xiàn)出來的。

2 新高考背景下打造高中政治高效課堂的策略

2.1 尊重學(xué)生主體，落實(shí)分層教學(xué)

由于學(xué)生個體性格特點(diǎn)不同、家庭環(huán)境差異，學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治知識時在學(xué)習(xí)能力等方面的表現(xiàn)也會有所不同。為此，教師需尊重學(xué)生個體特征，堅持“因材施教”，以確保每一名學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。在這種情勢下，教師就應(yīng)積極應(yīng)用分層教學(xué)法。例如，在教學(xué)《做個明白的勞動者》時，為了確保每一層次的學(xué)生都能充分了解“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題”，教師便可積極評估學(xué)生差異，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)方案。在組織教學(xué)活動時，教師可將班級學(xué)生劃分為A組、B組。在A組教學(xué)時，如若學(xué)生無法直觀認(rèn)知就業(yè)現(xiàn)象，教師就可以在課程導(dǎo)入時引入熱點(diǎn)話題，帶領(lǐng)學(xué)生一同分析就業(yè)形勢，積極總結(jié)促進(jìn)就業(yè)的對策。在B組教學(xué)時，教師可以先向?qū)W生講解目前的就業(yè)形勢等，指導(dǎo)學(xué)生與前后桌討論重難點(diǎn)，如“我國當(dāng)前的就業(yè)形勢如何？”“政府采取了哪些措施促進(jìn)就業(yè)？”“就業(yè)者應(yīng)該如何增強(qiáng)就業(yè)能力？”等。實(shí)踐證明，B組教學(xué)效果要明顯強(qiáng)于A組，為學(xué)生預(yù)留了充分的思考時間，可促使各層次學(xué)生積極發(fā)表個人見解，應(yīng)引起廣大教師的重視與嘗試。

2.2 精心設(shè)計作業(yè)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

精選練習(xí)試題。在高一高二基礎(chǔ)年級可以適當(dāng)選擇和本課時內(nèi)容相關(guān)的、略微簡單點(diǎn)的高考題目進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生提前接觸高考試題，了解高考要求。在高三要重點(diǎn)選擇一些經(jīng)典高考題和模擬題，作為常規(guī)練習(xí)，并針對課時學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行限時訓(xùn)練，做到及時高效。

構(gòu)建思維導(dǎo)圖。政治學(xué)科知識體系龐大，有很多細(xì)碎、零散的知識，學(xué)生掌握起來困難。可以通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，借助思維導(dǎo)圖的邏輯性、直觀性、發(fā)散性等顯著特點(diǎn)，這樣有利于把零散的、雜亂的知識進(jìn)行整理和補(bǔ)充，便于學(xué)生系統(tǒng)全面掌握知識。例如在學(xué)完《哲學(xué)與文化》哲學(xué)部分內(nèi)容時，可以布置學(xué)生按課本的目錄，單元標(biāo)題、課標(biāo)題、框標(biāo)題、目標(biāo)題、精確到目標(biāo)題下的重要知識點(diǎn)等，后面標(biāo)上在課本的哪一頁，構(gòu)建哲學(xué)知識體系，繪制知識樹。把形象思維與抽象思維很好地結(jié)合起來，將高中思想政治課堂上學(xué)習(xí)的思維痕跡用圖畫和線條的形式展現(xiàn)出來，形成良好的知識結(jié)構(gòu)體系，提高學(xué)習(xí)效率。

設(shè)計分層作業(yè)。針對不同的班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力完成選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，如志愿服務(wù)、社會調(diào)查、專題訪談、參觀訪問、各種職業(yè)體驗(yàn)等，讓學(xué)生把完成老師作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計簡而精的作業(yè)，作業(yè)布置要照顧到各個層次的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立學(xué)習(xí)的信心。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

培養(yǎng)學(xué)生的法治意識是非常重要的，法治意識也是依法治國和社會發(fā)展、國家建設(shè)的重要內(nèi)容。在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生尊重法律并學(xué)習(xí)法律以及運(yùn)用法律知識保護(hù)自身的合法權(quán)利，并且使學(xué)生能夠自覺參加到社會主義法治國家的建設(shè)當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，還需要在生活中滲透于情境中升華及在活動中學(xué)以致用。如在學(xué)習(xí)勞動與就業(yè)相關(guān)知識時，組織學(xué)生開展“模擬法庭”與“法治在線”等實(shí)踐活動，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生將法治意識落到實(shí)處，提升實(shí)踐能力與法治意識及法治素養(yǎng)。不僅要學(xué)法與懂法，還要做到自覺守法與用法，能夠用法律的武器維權(quán)，以此積極推動法治的進(jìn)步。

2.4 增進(jìn)師生互動，構(gòu)建高效課堂

師生互動是高中政治高效課堂創(chuàng)建中必不可少的元素，教師要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)課堂的開放性，體現(xiàn)出開放的教學(xué)形式，包括教學(xué)內(nèi)容的開放、問題討論的開放、學(xué)生發(fā)言的開放，創(chuàng)建輕松的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個性化、開放化的教學(xué)。教師要在教材基礎(chǔ)之上拓展教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教材中的知識點(diǎn)，體現(xiàn)出思想政治教學(xué)內(nèi)容的人文性、思想性，培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)新觀念、人文精神，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。教師要在課堂活動中，將學(xué)生作為主體，發(fā)展學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力，調(diào)動起學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生成為高中政治課堂上的主體，體現(xiàn)出學(xué)生的個性化地位，充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性作用，改變應(yīng)試教育理念中由教師主導(dǎo)課堂的模式，不再以灌輸式的講解知識為主，而是要讓學(xué)生自覺參與到學(xué)習(xí)活動中，參與到教學(xué)情境中來，成為教學(xué)活動中的主體。

3 結(jié)束語

素質(zhì)教育下的高中思想政治學(xué)科地位不斷提升，需要教師加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)等方面的創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的新時代人才，教師應(yīng)當(dāng)在高中思想政治學(xué)科的教學(xué)中緊緊圍繞提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教育指導(dǎo)方針，夯實(shí)學(xué)生知識基礎(chǔ)的同時，提供學(xué)以致用的機(jī)會和平臺，做到科學(xué)精神與公共參與意識等素養(yǎng)的內(nèi)化于心、外化于形，切實(shí)發(fā)揮思想政治學(xué)科的育人作用。

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