小學(xué)班主任管理的語言藝術(shù)

隴忠平

【摘要】由于受年齡因素的制約，不同的學(xué)生會有不同的表現(xiàn)。教師要充分尊重不同的同學(xué)，運用各種不同的語言技巧，幫助他們解決問題，并在教學(xué)中引導(dǎo)他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的凝聚力。此外，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重與學(xué)生的交往，注重與學(xué)生的個性特征，利用語言技能，因材施教，尊重其個性發(fā)展，發(fā)掘其優(yōu)點，使其健康、積極地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;管理班級;語言藝術(shù)

前言

小學(xué)生在自我認識、自我控制方面存在著一定的缺陷。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，許多問題都是無法解決的。所以，在教學(xué)中，班主任要在教學(xué)中起到引導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，以幫助學(xué)生解決困難的問題。同時，教師要與學(xué)生建立和諧愉快的師生關(guān)系，使同學(xué)們可以幫助他們完成日常的班級管理工作。

一、小學(xué)班主任管理語言缺失分析

1.缺乏深度管理

小學(xué)生的基礎(chǔ)條件是不同的，他們的學(xué)習(xí)能力也是不同的。因此，在企業(yè)經(jīng)營的過程中，要針對企業(yè)自身的特點，制定相應(yīng)的經(jīng)營模式。不過，如今許多班級的班主任都是以班級為單位進行管理，氛圍也不會有太大的差異。這樣一來，性格內(nèi)向的人和性格外向的人之間就不會有什么不同。從一定意義上講，這也會使學(xué)生產(chǎn)生誤解，從而造成課堂管理的諸多問題。

2.語言直白

在基礎(chǔ)教育中，很多老師還在沿用以前的“尊師重教”模式，對學(xué)生進行直接的教育、管理，有時還會有一些侮辱的話語。在學(xué)校的日常工作中，遇到學(xué)生不善于思考、答題不準(zhǔn)確等問題，往往會受到老師的嚴(yán)厲批評，從而損害學(xué)生的自尊心，從而影響到學(xué)生的健康發(fā)展。

3.語言生硬

小學(xué)生尚處于發(fā)育階段，其價值觀尚未形成。他們不懂許多東西，也不懂。所以，如果校長的管理過于嚴(yán)厲、不靈活、語言太僵化，會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。這樣，就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。

二、溝通藝術(shù)的重要性

1.有利于學(xué)生的身心健康

家庭的氛圍對孩子的身心健康發(fā)展有著重要的推動作用。比如，家庭氛圍良好的家庭長大的孩子，溝通能力更強。因此，班主任需要耐心了解每一位孩子的性格特征，注意與學(xué)生溝通交流的方式方法，從而幫助學(xué)生改掉陋習(xí)，樹立正確的人生觀和價值觀，從而學(xué)會愛人。

2.有利于更好地學(xué)習(xí)知識

班主任在進行教學(xué)管理時，需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問題。由于學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)程度出現(xiàn)差異化，學(xué)生的內(nèi)心更加敏感。因此，班主任不能用太強的詞來批評學(xué)生。如果學(xué)習(xí)的熱情在一開始就受到打擊，在未來的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生很可能會出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象。班主任應(yīng)該冷靜溫和地與學(xué)生溝通，了解學(xué)生成績下降的原因，并提出有益的建議，以幫助他們提高成績。

三、淺談小學(xué)班主任管理的語言藝術(shù)

1.合理規(guī)范學(xué)生的言行

班主任要對學(xué)校的規(guī)章制度進行深刻的反思，并根據(jù)其行為特征，制訂具體的管理制度，以指導(dǎo)其成長與發(fā)展。在此過程中，教師要反思學(xué)校的教學(xué)管理制度，強化與班內(nèi)同學(xué)的交流與交流，建立起和諧的師生關(guān)系，改善教師的溝通能力，從而推動班級的管理。

2.了解學(xué)生的興趣愛好

在與學(xué)生談話中，教師要注意學(xué)生的興趣。通過這種方式，學(xué)生能夠感覺到自己得到了老師的認同，得到了老師的重視與關(guān)懷，對教師有了一種信賴與依賴，進而增強了學(xué)生說話的主動性和主動性。我們可以通過和學(xué)生的談話來夸獎他們。同時，恰當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的缺點，并對其進行改進，以使其樂于糾正。

3.做到有效溝通

語言藝術(shù)能使談話的品質(zhì)得到提升。在教學(xué)過程中，班主任要不斷地加強自身的專業(yè)知識，加深對心理學(xué)等方面的知識的掌握，并能有效地利用自己的理論知識，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自律行為，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.建立和諧的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間沒有顯著的層級關(guān)系。這樣的師生關(guān)系只能使學(xué)生更加害怕教師。在教學(xué)過程中，教師要使學(xué)生認識到自己和老師的地位，使他們更樂于與老師交流，并在課堂上與老師進行協(xié)作，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

5.運用溝通技巧進行教師管理

在企業(yè)的發(fā)展過程中，交流的藝術(shù)在各個層面上都有反映。這就要求班主任要充分發(fā)揮自身的積極性，根據(jù)學(xué)校的實際情況，采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑杂行У靥嵘龑W(xué)校的管理水平。在教學(xué)管理中，教師要注重運用交際技能，縮短師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

隨著時代的飛速發(fā)展，要求班主任要結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的不同性格，靈活運用語言藝術(shù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，小學(xué)班主任在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營造和諧的教學(xué)氛圍，加強與學(xué)生的溝通，掌握語言藝術(shù)的運用技巧，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，促進學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻

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