小學數(shù)學課堂教學與信息技術(shù)的整合應用

李珊

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)逐步進入到了小學課堂中。信息技術(shù)與小學數(shù)學的課堂教學也引起了大家的重視。在有效的途徑下，將信息技術(shù)引入教學過程中存在諸多好處，它會在無形中使得學生們的各項學習內(nèi)容都更加豐富，同時也會在班級建立起濃厚的學習氛圍。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 課堂教學? 信息技術(shù)? 應用

正文

信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學整合并逐步應用之后，會使得課堂內(nèi)容更加豐富有趣，能更加吸引學生的注意力。同時，學生可以在更加濃厚的學習氛圍中學習，有利于學生更加深入與多方面地思考問題。而且，將信息技術(shù)引入課堂后，可以幫助教師提高教學效果與質(zhì)量，同時更好地優(yōu)化教學效果。

一、研究小學數(shù)學課堂教學與信息技術(shù)進行整合的意義

（一）課堂與信息技術(shù)進行整合有利于激發(fā)學生的興趣

人們常說：興趣是最好的老師。當同學們對某件事物有足夠的興趣的話，他們就會全力以赴地去做。小學生處于求知欲和好奇欲都很強烈的階段，他們對新鮮事物普遍的都很好奇。而信息技術(shù)當下非常流行，它所表現(xiàn)出的文字和圖像等內(nèi)容都十分地吸引人。如果教師在課堂上合理地使用它，那么課堂就會變得非常有趣，從而吸引同學們的注意力，在好奇心的指引下，會很好地提升學習效果。

比如，在學習《九的乘法口訣》這一部分內(nèi)容時，課堂內(nèi)容只有一部分比較枯燥的式子，同學們的興趣自然無法被提高。教師們可以引入信息技術(shù)，給同學們找一些關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的有趣的視頻。這樣一來，同學們的興趣被激發(fā)出來，并且也很好地學習了課堂內(nèi)容，達到了事半功倍的效果。

（二）課堂與信息技術(shù)進行整合有利于學生多角度學習

學生的學習氛圍可以在信息技術(shù)與數(shù)學課堂的整合下更加立體化。利用信息技術(shù)的數(shù)學課堂可以使學生感受的更加真切：手中有筆，眼中有題，口中表述，心中默記。在如此的情況之下，學生對知識的掌握會更加熟練與深刻，也不對數(shù)學太覺得枯燥乏味。

（三）課堂與信息技術(shù)進行整合有利于教師突破教學重點與難點

小學階段是記憶的黃金時期，但是他們對知識的理解程度會比較淺。但是在課堂上學生們不能只是記憶知識，而要有一定的理解程度，讓學生在學習過程中知其然并知其所以然。所以，借助信息技術(shù)，可以更好地幫助學生了解知識的本質(zhì)屬性，并幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)，對知識的記憶與了解更加的細化。

比如，《相遇問題》歷來是數(shù)學應用題中的重難點，只是教師一味地進行講解并不能讓學生明白原理，但是如果借助信息技術(shù)的話，可以在多媒體上向同學們展示一部分動圖，在教師的引導下，問題的解決與理解就比較快速。

二、探究小學數(shù)學課堂教學與信息技術(shù)進行整合的好處

（一）可利用信息技術(shù)激發(fā)學生自己探索的熱情

在數(shù)學學科教學要求中，教師要利用多種信息及有效途徑去培養(yǎng)學生的主動探究精神。信息技術(shù)以某種意義來說是學生能夠?qū)W習數(shù)學問題并且解決問題的有效的工具，它可以在無形之中改變學生的學習方式和思維結(jié)構(gòu)，并且讓學生更樂于投身到數(shù)學活動中。

比如，在教師講授《圓的認識》這一部分內(nèi)容時，教授的內(nèi)容可以不單單是書本上的。教師們可以制作一些PPT動畫，制作一些車輪分別為正方形、圓形和三角形的賽車，讓這些賽車進行比賽。并讓同學們對此進行猜測，看一下哪輛賽車會先到達終點。在同學們進行猜測與討論之后，教師可以引導學生學習正確的知識點，并且逐步引出本節(jié)課內(nèi)容。但是教室可以流出一部分的懸念，激發(fā)學生自己探索，并且會讓大家對下節(jié)課的內(nèi)容更加期待。

（二）可利用信息技術(shù)滿足學生的學習需求

信息技術(shù)包括多方面內(nèi)容，它同時涵蓋了文字、圖形及聲音等各種人為表達不太順暢的內(nèi)容。學生在學習知識的過程中，需要接受與了解眾多內(nèi)容。但是教師在課堂上的表現(xiàn)可能不太完美，所以如果借助多媒體進行教學，學生可以很輕松地學習文字知識，并且直觀地看到具體圖片，聽到直接的聲音。在如此的教學過程下，同學們就會能比較簡單地把握知識的重難點，提升學生學習數(shù)學的氛圍，滿足學生的眾多需求。

比如，在學習《軸對稱圖形》這一部分內(nèi)容時，僅僅依靠書上的內(nèi)容無法使得學生直觀地進行感受并系統(tǒng)化地學習。這時教師就可以借助多媒體，可以在網(wǎng)上查找一些圖片，讓學生在課上進行分類，觀察他們是不是軸對稱圖形。這樣一來，同學們對軸對稱的特點等內(nèi)容有了更深刻的理解，并且又很好地鞏固了課堂內(nèi)容，滿足了學生感官上的要求。

（三）可利用信息技術(shù)調(diào)控學生的心理因素

一部分研究發(fā)現(xiàn)，心理因素在學生課堂上學習時同樣重要。所以，教師要想達到好的教學效果，幫助學生調(diào)控心理因素也很重要。采用多種形式的信息技術(shù)進行教學，可以有效地緩解學生的心理壓力。同時在教師的鼓勵與贊揚下，學生就會以一種積極樂觀的心理因素來進行學習。

結(jié)束語

信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學的整合在如今的發(fā)展趨勢下時必要的，同時也是有效的。但是這并不是說每節(jié)課都要進行整合，教師們應該進行課堂設計，讓信息技術(shù)對小學數(shù)學教學起到輔助的作用。二者的結(jié)合之后必定會出現(xiàn)一些問題，就需要教師們共同努力，來解決這些問題，以讓二者結(jié)合達到最好的效果。

參考文獻：

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