初中化學課堂教學中德育滲透探析

徐貴青

【摘要】當前，初中化學教育中滲透德育教育是非常重要的。學改革的不斷深入，當下的教學目標更偏向于學生素質教育，因此我們需要將學生思想道德品質的提升放在主要教學位置。中國是具有悠久歷史的文明古國，對人類的發展做出過巨大貢獻，教師通過德育教育，還能夠提高學生的民族自豪感和愛國情懷，引發學生的情感共鳴，實現教書育人的目的。讓學生了解我國為人類發展做出過的巨大貢獻，與學生共同探討科學發展對于一個國家經濟建設、社會建設的重要影響，通過學生之間的有效討論，了解中華民族是有著古老文明傳承的偉大民族，祖先所留下的優秀歷史文學蘊含著勤勞、勇敢、智慧等優秀的道德品質，同時明確科學文化建設對國家發展的重要性，幫助學生建立良好的學習意識，激發學生的愛國熱情。本文引入了從初中化學課程中滲透德育課程的新方式，如教師轉變教育思想觀，注重品德課程，教師利用化學發展的背景下滲透品德課程，教師要強調實踐課程，從實踐動手運用中體會教育真諦，提升教學關注程度，教師確定主要目標，挖掘課程資源，實現有效拓展，優化教育滲透形式，提高德育成效。

【關鍵詞】初中化學教學;德育教育;策略

【正文】目前，隨著中國社會快速發展，教育事業也面對到了很大的挑戰。素質教育主張在課堂中滲透德育教育思想，這種的教學理念不但有利于初中學生身心健康發展，還能夠使初中化學素質教育的改革與創新措施得到有效實施。

一、初中化學課堂開展德育教育的重要意義

在初中的課堂教學中，貫穿道德課堂教學方法是一個在中學教學過程中尤為重要的教學任務，只要老師從現實學情入手，探索出正確的教學方法，就能夠更有效地推動學校德育教育工作的順利進行。

在化學課堂上，老師可以把化學課本上的知識點和學生生活實踐有機融合，一方面使孩子掌握了更廣闊的科學視野，進而加強了他們對基本化學知識點的理解;這樣，可以培育孩子更優秀的思想品質和身心，進而建立正確的人生觀，從而具有了獨立的個性和獨立觀念。老師們應該明確教學任務到底是培養“分數”還是培養“人”，把立德樹人當成教學的基本重要任務，同時培養一名德、智、體、美、勞發展的社會主義領導人，并深入實施教學改革，提升教學質量，永遠以教書育人為本、以品德為首、全方位教育。

二、初中化學教學滲透德育教育的必要性

中學階段的化學課程一般從初三開始，但化學課程本身難度就很大，學生必須有相當的數學、物理等常識作為基礎，也是一個實踐性很強、具有創新性的課程，學生也要具有相當的思維能力。正是由于這種原因，在初三階段通過將化學課程滲透德育教育，才能夠更良好地使學生認識、接觸和消化，并潛移默化地引導學生養成尊重科學、熱愛大自然、環保的思想。

三、初中化學教學開展德育教育思想具體措施

3.1教師要以身作則，強化德育滲透

“德高為師、身正為范”這8個字的含義深刻不凡。在教育中，老師扮演著各種角色，雖然言傳身教才是最佳的教育方法，但有時身教卻比言傳更為重要，因為老師的思維方式和言行舉止、在學員舉起雙手投足之間，都將會變成培訓效仿的主要對象。所以老師要時時起著一個示范作用，給培訓學員建立起道德典范，并通過自身行為律己、用人為本，讓培訓學員在潛移默化中感受德育教育意義，這也是使培訓學員形成習慣的主要渠道。

3.2教師應轉變教學理念，深化德育體驗

傳統教育過程中，由于初中化學老師長期受應試教育傳統觀念的約束，在教育過程中往往以教師自身講解為主，忽略了學生主體能力的培養，學生學習活動不自由、不主動性強等的現狀，所以需要逐步改變教育傳統觀念，在化學教學中的一個重點工作，就是培養學生學習主動性和學習能力。

比如，“一氧化物碳還原氧化鐵”的實驗教學中，教師在還原試驗的步驟中，直接向玻璃管中通入一氧化碳直至玻璃管。在試驗教學過程中，學生們很可能發現這種方式畫蛇添足，而為了解開學生們的心理問題，教師可以充分利用探究式的教學方式設計課程，并指導他們進行實踐。老師們在試驗時使用了二組玻璃管，其中一個玻璃管繼續通入空氣中一氧化碳，而另一個玻璃管則已停止流通空氣中一氧化碳。在老師的指導下，讓學生們仔細地觀察二種試驗結果。在實踐進行時，他們看到了二者之間的差異，產生了熱烈的討論，并在實踐中得到了一定的結果。在實踐教學中，通過讓他們仔細地觀察研究情況，讓學生了解到事實和資料的意義，逐步養成了學生們耐心認真、務實細致、真抓實干的行為習慣，從而促進他們增強學科素質和道德素養，提高他們的整體知識素養。

因此，在“溶液”的教學過程中，也可通過視頻讓學生們在室內進行實踐作業。可以通于指導學生們在生活中選用不同的化學試驗材料，如食鹽、冰糖、洗潔精、植物油等，然后在每個容器中加入同樣的清水，然后再分別將各種材料放入其中，同時也讓學生們觀察干液、濁液、懸濁液、乳濁液之間的差異。在化學教學實踐活動中，學生們可以體會到化學課程和日常生活之間的聯系，進而養成了尊重事實、相信事實、勇于質疑、勇于創新的科學品格，不但提高了學生動手操作的實際能力，還可以提高了學生的復習效果。

3.4利用網絡技術豐富教學內容，提高學生綜合德育素養

化學教師按照初中生的知識規律和實際情況，來整合適當的化學復習資料。所以微視頻教學應比常規課堂知識點更加突出，將課堂教學中的重、難點內容集中，并抓住課堂上的關鍵性細節展開教育。從而提煉出化學實驗知識點的精簡之所在，才能使孩子們對化學知識點的了解更清楚、思路也更清晰。而透過教學實驗，可以鼓勵學生設身處地進行反思，并以自己的角度觸及學生的內心情感，不但可以提高學生的知識儲備，還可以增強學生的品德素質。

【總結】

在初中生化課堂中進行了高效的德育教學滲透，對中學生未來的健康發展有著巨大的作用。初中化學老師要不斷加強對品德課程滲透性工作的關注力度，確定對品德課程的滲透性目標，全面發掘課程中的品德課程資源，并針對化學課程的要求合理的擴展與補充，并在具體的品德課堂教學滲透過程中優化化學滲透性的形式，以進一步增強品德教育滲入的有效性，使學生在化學課程上進行對化學基礎知識的良好儲備，為其全面發展助力。

【參考文獻】

[1]武仁文，崔慶花."德育為先"的初中化學實驗教學策略研究[J].教師，2021（22）：43-44.