寫作特別有趣

胡秀華

【摘要】寫作其實很有趣。當我這樣說的時候，你一定在心里無聲地抗議：寫作文是件苦差事，往往跟搜腸刮肚、閉門造車等同。它什么時候有趣過？！

是呀，如果作文題目不只是《童年趣事》《一件難忘的事》《我的媽媽》等毫無新意的話題;作文內容不只是寫媽媽臉上的皺紋，爸爸的白發呀，老師教育我怎樣做人等陳詞濫調。如果作文是編故事，是寫自己內心煩惱或得意，寫同學間相處的瑣事，或許它是有趣的。如果純粹地為宣泄情感而作文，而不是為完成作業、為考試而作文，你一定會發現它風光無限：韻味十足的題目，傳神的人物描寫，漂亮的修辭手法……哈哈！有了這些，想不趣味都難啊。

【關鍵詞】小學語文;寫作;興趣;

一、給文章取名字

所謂“傳神”，即是能讓讀者一看就知是寫什么的、使讀者浮想聯翩的，這樣的作文題猶如新鮮出爐的面包一樣，香味誘人的。如六上第五單元的習作要求是“用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意要寫出小伙伴的特點。”

審題后，我們可以按通行的做法，把文章題目定為《我的小伙伴》，也可以根據小伙伴的特點，取一些有個性的作文題：《“炸藥包”——羅威》《我們班的“開心果”》《“笑星”冷俊杰》《哈哈兄弟》《糊涂蛋》《鐵哥們》《猛女胡婷》《“狂人”李鑫》《女漢子胡楊》……

這些充滿情趣的作文題目引發了學生寫作的興趣，使他們能夠在草稿上信馬由韁，任己馳騁。

二、流露真情實感

讓同學們去瞎編那些連自己都不喜歡的故事是件很痛苦的事情。

瞎編那些連自己都不喜歡的故事，我想那一定是很痛苦的。因此，我鼓勵學生寫自己熟悉的班級生活，寫自己信手拈來的話題。讀讀下面這段文字，相信你會從中找到作文不難的奧秘。

校園生活是什么滋味？課余時間大家又怎樣渡過？相信同學們各有各的說法。請把目光投向我們六（2）班，你將會看到這樣一群人，他們上課時活潑靈動，下課卻變成了一群頑猴，他們懂得感恩、珍視友情，當然也做過一些荒唐的事：因為調動座位與好朋友分離了，帥氣的男生竟然落淚，這情境你見過嗎？逃課，只為去操場看軍訓時的教官，這樣的事你們有過嗎？為了一角錢而弄得教室內雞飛狗跳，你們相信嗎？課代表本想發號施令，同學竟然不給面子，文靜的女生竟然也咆哮了……

女孩子的小小心思，男孩子間的嬉鬧，與老師的斗智斗勇這些故事每天都在我們班級上演，也經常被我們班那群喜歡八卦的同學寫到作文里去。

三、表現手法豐富

那些新鮮的、好玩的，網絡的、流行的語言在我學生的習作中都經常會出現，是它們讓我學生的習作活潑、有趣。同學們明白了嗎？我們可以根據作文內容來采用多種表達方式，使那些新鮮的、個性化、富有靈氣的語言進入學生的言語系統，融入學生習作中。

1.修辭手法

句子世界與人類世界一樣，有樸實嚴謹的，也有活潑靈動的。修辭手法就像句子的增鮮劑，寫作文時恰當地運用它，平實的句子也能動起來、活起來。

修辭手法，是我們不能不掌握的一個妙招。我們在寫作文時，也要有意識地運用這些修辭手法，讓比喻、擬人、排比、反問等為文章增色。

2.人物描寫

讀作家作品時，你會發現其中有著各色人物，笑看他們的生活，傾聽他們的心聲，你將走近這些人物的心靈。這一切都是因為有著傳神的人物描寫。

①人可以貌相——外貌描寫

其一：

說起王舒琴，我的腦海里就不自覺地浮現出她那張干燥卻不失紅潤的臉，雖然她那雙眼睛很小，還是單眼皮，卻閃閃發光，似乎所有的光都凝聚在一點。——帥子妍《同學王舒琴》

其二：

他十分自戀，每當他只要看見鏡子或玻璃，哪怕他看見了地上的一小攤水，他都要駐足癡望，對著自己的英姿發呆。

——葉浩天《自戀狂

其三：

我把《練習冊》推過去，讓她再看一看，張子儀看了一遍，用她那雙水靈靈的大眼睛無辜地望著我，奶聲奶氣地說：“我真的不知道。”

我有點氣不打一處來，提高了分貝：“你想一想唄，看一眼怎么會知道！”張子儀把頭低下來一點，小聲地說：“對不起。”她的頭一低下來，兩鬢的幾縷頭發也垂下來了，顯得楚楚可憐。不知道的人還以為我虐待她呢。——胡楊《膽小的張子儀》

所舉的三處外貌描寫，顯示的是我班三個同學的個性特點：抓住了臉、眼神來寫王舒琴的干瘦、精神;用極度夸張的筆法放大了劉堂杰自戀的特點;張子儀的文靜、膽小。

不知同學們注意了沒有，前兩個例子中的外貌描寫是集中寫的，例3中的外貌描寫是結合語言（奶聲奶氣地說：“我真的不知道。”）、動作（望著我）、神態（頭一低下來）來寫的。外貌描寫自然融于語言、動態、動作描寫中，融于敘事中，渾然一體。

②你的心情我知道——心理描寫

“終于下課了，我不敢往教室的位置看，生怕被別人發現我逃課。就在這時，劉堂杰出現在我面前。他皺起眉頭，對我說：“趕快跑吧！你完蛋了！王老師現在到處找你。”

我擺出一副天不怕地不怕的架式，對他說：“走你的吧！我自能應付。”

——江御豪《逃課之后》

讀讀吧，聽到了什么心聲？從哪知道的？

1.我不敢往教室的位置看，生怕被別人發現我逃課。——害怕？心虛？（心理描寫）

2.我擺出一副天不怕地不怕的架式，對他說：“走你的吧！我自能應付。” ——虛張聲勢。（語言描寫）

3.他皺起眉頭。——不滿？（神態描寫）

看來，心理描寫也是有方法的，要么是內心獨白（第一句），要么借助動作、神態等來暗示，如第二、三句。

3.巧用標點符號傳情

文章不是無情物，除了各種描寫、議論、抒情，標點在表情達意方面功不可沒。讀讀下面的句子，感受標點帶給我們的情感沖擊。

1.是被水底的石頭刮傷的！——感嘆號傳遞的是作者的震驚。

2.你的腿上和手臂上都有傷啊！痛嗎？——感嘆號外加問號表達的是對他人的關心。

3. 沒事，這點小傷算什么？——反問句中，問號后面藏著的是對他人的安慰：不用擔心，這點小傷不算什么。真的不算什么嗎？讀者心里清楚，這分明是善意的謊言啊，目的是不讓對方為自己擔心啊！

此外，還有細節描寫、環境描寫、場面描寫諸如此類的描寫手法使人物豐滿起來，故事生動起來。只要你懂得欣賞、學會運用，作文的趣味性就從文字中不斷地散發出來。

其實寫作并不難，我們愛上寫作吧！