小學(xué)美術(shù)課中線條教學(xué)的必要性及教學(xué)策略

張曉嫦

【摘要】線條是美術(shù)課教學(xué)中最基本的一種造型手段，它存在于創(chuàng)作的每一幅美術(shù)作品中或者是隨時隨地都會出現(xiàn)在我們現(xiàn)實的生活環(huán)境中的視覺形態(tài)要素，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中、自然世界中存在的線條，認(rèn)識不同線條的不同的表現(xiàn)形態(tài)，掌握不同線條的不同美感，以求在繪畫作品中表現(xiàn)出豐富的線條變化和不同層次的美感。線條教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中可以說是重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，是用單色線條描繪出事物的一種繪畫的創(chuàng)作方法，為了讓小學(xué)生更好的學(xué)會去使用線條作畫，本文將從不同的方面來解讀和介紹小學(xué)美術(shù)線條教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);線條教學(xué);必要性;教學(xué)策略

前言

在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版本）》中非常明確的提到了，在“造型-表現(xiàn)”這一模塊中，小學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識和理解線條、形狀、空間以及質(zhì)感等等。學(xué)生通過美術(shù)創(chuàng)作和繪畫來探索和發(fā)現(xiàn)自己對美的感知，對線條的認(rèn)知與感受是非常重要的。所以在小學(xué)階段的美術(shù)課教學(xué)中需要注意美術(shù)課的設(shè)置要讓學(xué)生能更好的去理解和掌握線條的獨特運用和使用方法，來提升小學(xué)生對“美”的認(rèn)識能力。

1美術(shù)線條教學(xué)必要性

1.1線條能快速表現(xiàn)事物，是造型的基礎(chǔ)

線條是最基本、最原始、最直接能讓人感受得一種藝術(shù)語言，當(dāng)人們在歷史的長河中不斷地記錄、創(chuàng)作、保留的過程中，線條無疑是最簡單直接的表現(xiàn)了美學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展[1]。這也是學(xué)會線條創(chuàng)作的最重要的一點。

例如，在《下雨啦》和《點、線、面、》等課程的教學(xué)中，要求學(xué)生用一個課時的時間來完成對線條的認(rèn)知和基礎(chǔ)訓(xùn)練，也就是說需要小學(xué)生能夠在自己最快的時間內(nèi)來感知線條并能夠快速地抓住所繪畫的物體線條特點，并通過線條之間不同的應(yīng)用方法來表現(xiàn)出這個需要表現(xiàn)的事物并表達(dá)出具有自己情感和思想的美術(shù)作品。

1.2線條能激發(fā)想象，激發(fā)無意識情感

一幅好的美術(shù)作品是充滿了創(chuàng)作者的思想、精神以及表達(dá)了自己靈魂深處所蘊含的強烈態(tài)度，是能夠傳達(dá)創(chuàng)作者本身所想要表達(dá)的意象或者精神的[2]。因為線條是基本、是基礎(chǔ)，所以說線條具有傳遞美的情感、美的思想的功能的。小學(xué)生在小學(xué)階段則需要學(xué)會用線條來表達(dá)自己美的感知，表達(dá)自己獨特的個性和思想情感。正是因為小學(xué)生處在無憂無慮的年齡，所以他們天馬行空的奇特想法和充滿了美好的想象與期望才會創(chuàng)作出最美好、純真、快樂的美術(shù)繪畫作品。

例如，在《五彩的煙花》這一節(jié)課中，學(xué)生通過回憶自己過節(jié)時候燃放煙花的記憶，以及自己對絢爛的、美輪美奐的煙花的激情想象，創(chuàng)作出了非常多的“視覺盛宴”繪畫作品，讓我對他們這個年齡段的小學(xué)生又有了新的看法，他們真是快樂的天使！學(xué)生在創(chuàng)作自己作品的過程中，每個人的臉上都洋溢著快樂、幸福的笑臉，在創(chuàng)作的作品中所描繪的每一條線或每一種顏色也都洋溢著幸福、快樂的感覺。

2美術(shù)線條教學(xué)策略研究

2.1感知線形美

小學(xué)生從一年級開始或者說甚至在學(xué)齡前就在學(xué)習(xí)和感知線條了，無論是漢字、音樂的線譜及符號、數(shù)學(xué)中的圖形、圖案，還是課程中的美術(shù)學(xué)習(xí)，線條都是無所不在的[3]。

例如，在上文提到的二年級的《點、線、面》課程中，在一年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上又增加了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新加入了線條的粗細(xì)程度，流暢程度等概念的教學(xué)內(nèi)容。這些知識點的一步步滲透，逐漸的融入了不同年齡段的學(xué)生的對線條感知的日常學(xué)習(xí)中。在課上，讓學(xué)生通過不斷地練習(xí)、感受如何才能將這些不同的線條畫好，讓他們來一步步的感知線條的線形之美。

2.2創(chuàng)作線形美

在對基本的線條進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后，學(xué)生會逐步的掌握不同的線條有不同的表達(dá)方式，才會更好的對其進(jìn)行運用來創(chuàng)作出屬于自己的獨特作品。小孩子的想象力是無窮無盡的、充滿了神奇的想象，多給孩子一些創(chuàng)作機(jī)會和充足的時間，他們一定會帶給我們更多地驚喜和一幅好的作品[4]。

例如，在《美麗的花園》這一節(jié)課程中，學(xué)生在創(chuàng)作之前，我會讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的花園和視頻中播放的花園中都有什么樣的特點，你看到了什么，你感受到了哪些，你又有什么樣的問題和想法，最后，你的腦海中是否有你自己想象的花園的樣子，想象你自己站在自己想象中的花園中有什么樣的體會和感受，用你的畫筆和顏料把它的美麗畫出來，表現(xiàn)出自己的真實情感。這樣的話會激發(fā)學(xué)生對花園的想象，加深自己在想象的世界中的體驗感，以及自己的情感代入感，這樣才創(chuàng)作出一幅擁有自己情感和想象的美好作品[5]。

結(jié)語

只有在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中，讓學(xué)生自主去感受線條美和規(guī)律、學(xué)會去創(chuàng)造不同的線條來表示自己的所感所想，才能真正的讓學(xué)生得到實踐和鍛煉，從而獲得線條的基本知識和實用的方法，最后使得學(xué)生對審美能力和創(chuàng)作能力不斷地得到提升。鼓勵他們帶著自己的想象和情感來進(jìn)行創(chuàng)作，運用自己所學(xué)到的美術(shù)創(chuàng)作知識在“美的世界”徜徉，在“美的海洋”中盡情的遨游，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗明. 小學(xué)低年級美術(shù)課中線條教學(xué)的必要性及教學(xué)策略[J]. 文藝生活（藝術(shù)中國），2021，（04）：114-115.

[2]謝曉坤. 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J]. 西部素質(zhì)教育，2019，5（12）：82.

[3]吳興旺. 小學(xué)美術(shù)繪畫游戲一課微課設(shè)計與應(yīng)用分析[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2017，（17）：70-72.

[4]王藝. 淺談美術(shù)教學(xué)中的線條教學(xué)[J]. 美術(shù)教育研究，2017，（02）：53-55.

[5]劉延平. 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運用分析[J]. 美術(shù)教育研究，2017，（02）：170.